- •Слово, как лексическая единица.
- •Понятие о лексикологии.
- •Многозначность.
- •Прямое и переносное значение слова Типы лексических значений.
- •Типы переносных значений
- •Работа над значением слова в процессе обучения младших школьников.
- •Фонетика, как раздел науки о языке.
- •Классификация согласных звуков.
- •Классификация гласных звуков
- •Ударение.
- •Классификация словосочетания по лексико-грамматическому характеру главного слова.
- •Виды синтаксической связи в словосочетании.
- •Значение знаний о словосочетании для изучения грамматики и орфографии.
- •Категория лица.
- •Морфологические признаки безличных глаголов.
- •Лексическое значение безличных глаголов.
- •Спряжение глаголов.
- •Категория рода.
- •Особенности работы над категорией рода в начальной школе.
- •Категория числа.
- •Способы выражения категории падежа.
- •Особенности работы над категорией числа в начальных классах.
- •Предметы и задачи морфологии.
Классификация словосочетания по лексико-грамматическому характеру главного слова.
Именные:
а) с главным словом существительным (субстантивные) - лесной родник;
б) с главным словом прилагательным: очень красивый;
в) глагольные: говорить о сыне;
г) с главным словом причастие - прочитавший книгу;
д) с главным словом деепричастием - прочитав книгу.
Словосочетание состоящие из 2 слов - простые: добрая мама
Словосочетания, в которых одно главное слово подчиняет себе два и более, зависимых, называются сложными: чистое голубое небо
Синтаксические (смысловые) отношения в словосочетании.
1) Определительные отношения возникают между словами, которые обозначают предмет и его признак. Они выявляются при помощи вопросов: какой? чей? который?
(хрустальная ваза)
2) Отношения между словами, обозначающими действия и предметы (объекты), называются объектными (к зависимому слову можно поставить падежные вопросы: кого? к кому? к чему? и т.п.)
3) Отношения, обозначающие действия и их обстоятельства, называются обстоятельственными. К зависимым словам ставятся вопросы обстоятельств.
( быстро бежать, жить в городе)
4) Смешанные отношения.
а) Объектно - определительные: лодка (какая? с чем?) с парусом, ветка (чего? какая?) дерева.
Б) Обстоятельственно-объектные: остановиться перед домом, ехать на трамвае.
Виды синтаксической связи в словосочетании.
Согласование - это такая связь, при которой формы зависимого прилагательного или др. слова, совпадающего по форме с прилагательным, уподобляются формам главного слова. Изменение формы главного слова приводит к изменению формы зависимого слова:
белая береза - белой березы
При согласовании связь выражается окончанием.
Управление - это такая связь, при которой падежная форма существительного или другого слова со значением существительного ставится в той форме, которую требует главное слово.
купить книгу, войти в комнату.
Связь выражается с помощью предлога и окончания зависимого слова.
Примыкание - такая связь, при которой неизменяемые слова зависят от главных по смыслу слов. Выйти освежиться, очень быстро.
Связь выражается по смыслу, порядком слов, интонацией.
Значение знаний о словосочетании для изучения грамматики и орфографии.
С первых дней пребывания в школе ученик учится составлять словосочетания. Это способствует обогащению речи норм правильной речи: радоваться удаче - гордиться удачей.
Ребёнок учится из слов и словосочетаний строить предложение (на этом основан приём восстановления деформированных предложений).
Со словосочетанием как синтаксической единицей ученики знакомятся в 3 классе (показать в учебнике); учатся находить главные и зависимые слова, вычленять их правильно из предложения; опираясь на словосочетание, ученик ставит вопрос от главного слова к зависимому и определяет падеж, выбирает (по вопросу) окончание прилагательного.
Знания о словосочетании необходимы учителю для организации работы по лексике, орфографии, грамматике и т.п.