Педагогика
Педагогика – это наука об обучении, образовании, воспитании. Относительно более точное определение современной педагогики – это наука о воспитании человека.
Предмет педагогики
Предмет педагогики – это воспитательная деятельность, осуществляемая в учебно-воспитательных учреждениях.
Основные категории педагогики
Воспитание
Воспитание
Воспитание – это целенаправленный, непрерывный, противоречивый, систематический и сознательно организуемый процесс взаимной деятельности воспитателя и воспитуемого, в ходе которого происходит формирование системы определенных качеств личности, ее взглядов и убеждений, другими словами, происходит передача и овладение общественно-ценным опытом.
Воспитание – это целенаправленный процесс передачи опыта одним поколением и усвоение его другим, направленный на развитие человека.
Обучение
Обучение – процесс непосредственной передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащегося.
Образование – это процесс и результат овладения учащимися общественно историческим опытом. Образование – результат обучения.
Задачи педагогики:
1. Разработка цели и задач воспитания. Их конкретизация применительно к конкретным социальным условиям.
2. Выявление закономерностей формирования личности. Разработка на их основе принципов воспитания и обучения.
3. Разработка содержания образования.
4. Разработка методики воспитательно-образовательной деятельности педагогов.
5. Обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта.
6. Вооружение педагогов знаниями педагогической теории и технологией воспитания и обучения.
2. Система (структура) педагогических наук
Система педагогических наук
3. Методы научно-педагогических исследований
Метод исследования – это схема, модель исследовательских действий, которая служит доказательству и проверке гипотезы.
Методика исследования – это целенаправленная система методов, обеспечивающая полное решение научной проблемы.
МНПИ
4.. Система образования в России, её принципы и компоненты
Понятие о системе образования
Система образования в РФ представляет собой совокупность взаимодействующих:
– преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;
– сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов;
– органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.
Новый закон РФ об образовании был принят в 1992 году, а в 1996 году был пересмотрен, в него были внесены изменения и дополнения.
Система образования страны выполняет ряд функций, важных для жизни общества. Она является:
– условием экономического развития общества, роста его материальных и духовных ценностей;
– фактором демократизации общества при условии достижения высокого уровня подготовки всех учащихся;
– источником и средством социально значимого поведения.
Формы получения образования.
С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: в образовательном учреждении – в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной, в форме семейного образования, самообразования, экстерната.