33.Группы интересов, их функции и типы. Понятие лоббизма и его роль в политической системе.

Лоббизм'– институт политической системы, представляющий собой процесс по продвижению интересов частных лиц, корпоративных структур в органах государственной власти, с целью добиться принятия выгодного для них политического решения.

34.Понятие элиты. Ценностная и функциональная интерпретация. Теории элит.Элита— в социологии и политологии — неотъемлемая и важная часть любого социума. Осуществляет функции управления социумом, а также выработки новых моделей (стереотипов) поведения, позволяющих социуму приспосабливаться к изменяющемуся окружению

35Системы рекрутирования элит и особенности формирования элит в России.

Система рекрутирования - это механизм формирования и воспроизводства элиты, включающей в себя критерии, порядок и круг лиц, осуществляющих отбор. В наиболее общем виде представление о системах рекрутирования в форме демократической и аристократической тенденций были сформулированы еще Г. Моска. Современная наука трактует их соответственно как антрепренерская систему и систему гильдий .Система гильдий предусматривает закрытый и неконкурентный характер отбора, который осуществляется достаточно узким кругом лиц, медленное продвижение кандидатов вверх, к власти. Отбор осуществляется по определенным социальных групп или партий.Важно, чтобы элиты могли не просто формировать базовые трансценденции и ценности народа, но и превращать их в свои ценностные установки. Культивируя и удерживая «на себе» эти ценности, принимая их для себя и следуя им, элита добивается их существования в обществе и транслирует их на протяжении исторического времени.

37.Семья как социальный институт: функции, типология. Теории семьи. Состояние семьи в России.

Характеризуя институт семьи, мы указываем на его функции: воспроизводства населения, экономическую, воспитательную, рекреационную, социального контроля.Типология семей - распределение семей в зависимости от существования особенностей их социально-демографического состава и функций.Исторические типы в зависимости от характера распределения семейных обязанностей и лидерства: 1) традиционная семья ее признаки: совместная жизнь по крайней мере трех поколений; экономическая зависимость женщины от мужчины; четкое разделение семейных обязанностей; глава семьи – мужчина; 2) нетрадиционная семья ее отличия от традиционной семьи: женщины работают наравне с мужчинами; работу на производстве женщина совмещает с домашними обязанностями; 3) эгалитарная семья отличается справедливым разделением домашних обязанностей, демократическим характером отношений, эмоциональной насыщенностью отношений.

36.Понятие брака и семьи. Основные исторические фазы развития семьи. Исторические типы моногамной семьи.Брак — это свободный равноправный союз мужчины и женщины, заключенный с соблюдением порядка и условий, установленных законом, имеющий целью создание семьи и порождающий между супругами взаимные личные и имущественные права и обязанности.Семья́ — организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном самовоспроизводстве.

Можно сконструировать три идеальных исторических типа моногамной семьи: патриархальный (традиционный), детоцентристский (современный) и супружеский (постсовременный).

38.Понятие культуры. Основные элементы, функции. Культурные взаимодействия.

Культура — понятие, имеющее множество значений в различных областях. В основном, под культурой понимают области человеческой деятельности, связанные с самовыражением человека, проявлением его субъективности. Культура является предметом изучения культурологии.Культуру любого народа можно представить в виде системы, состоящей из множества элементов. Каждый из них выполняет свою определенную функцию. Важнейший элемент культуры — язык.Язык — это совокупность знаков и сигналов, которые люди используют для передачи информации. Также с его помощью человек определяет «своего» среди других людей.1. Главная функция - человекотворческая, или гуманистическая функция. 2. Функция трансляции (передачи) социального опыта. Ее называют функцией исторической преемственности или информационной. 3. Функция познавательная (гносеологическая) тесно связана с первой (человекотворческая) и, в известном смысле, вытекает из нее. Культура концентрирует в себе лучший социальный опыт множества поколений людей. 4. Регулятивная (нормативна) функция связана прежде всего с определением (регулированием) различных сторон, видов общественной и личной деятельности людей5. Семиотическая или знаковая функция является важнейшей в системе культуры. Представляя собой определенную знаковую систему, культура предполагает знание, владение ею. 6. Ценностная, или аксиологическая функция отражает важнейшее качественное состояние культуры. Культура как определенная система ценностей формирует у человека вполне определенные ценностные потребности и ориентации.

39.Формы культуры. Изменения в культуре. Государственная культурная политика.

Выделяют различные формы культуры.По характеру творений можно выделить культуру, представленную в единичных образцах и массовую культуру. Первая форма по характерным признакам творцов подразделяется на народную и элитарную культуру. Народная культура представляет собой единичные произведения чаще всего безымянных авторов. Эта форма культуры включает мифы, легенды, сказания, эпос, песни, танцы и т. н. Элитарная культура — совокупность единичных творений, которые создаются известными представителями привилегированной части общества либо по ее заказу профессиональными творцами. Здесь речь идет о творцах, имеющих высокий уровень образования и хорошо известных просвещенной публике.

40.Религия как социальный институт: признаки, функции, организации. Структурные элементы религии.Религия — совокупность духовных представлений, основанных на вере в существование Бога или богов, в сверхъестественные силы, а также соответствующее поведение и специфические действия (культ) ее сторонников.Структура религииВ социологии в структуре религии выделяют следующие компоненты:религиозное сознание, которое может быть обыденным и концептуальным, религиозная деятельность, которая подразделяется на культовую и внекультовую, религиозные отношения, религиозные организации.

Основные функции (роли) религии:1.Мировоззренческая — религия, по утверждениям верующих, наполняет их жизни неким особым значением и смыслом.2.Компенсаторная, Коммуникативная, Регулятивная — осознание индивидом содержания определённых ценностных установок , Интегративная — позволяет людям осознавать себя как единую религиозную общность, Политическая, Культурная

41.Классификация религий. Основные религии мира. Современные тенденции в развитии религии: экуменизм и секуляризация.Религии могут быть: монотеистическими и политеистическими; родо-племенными; народностно-национальными; мировыми.Христиантсво, Буддизм, иудаизм, ислам.Экумени́зм— идеология всехристианского единства, экумени́ческое движение — движение за всемирное христианское единение, в более узком и общепринятом значении — движение за лучшее взаимопонимание и сотрудничество христианских конфессий. Преобладающая роль принадлежит протестантским организациям.Секуляриза́ция— в социологии процесс снижения роли религии в жизни общества; переход от общества, регулируемого преимущественно религиозной традицией, к светской модели общественного устройства на основе рациональных норм.

42.Образование как социальный институт: признаки, функции. Структура и виды образования.

Образование — социальный институт культуры, обеспечивающий воспроизводство и развитие общества путем организованной передачи социального опыта в виде знаний, умений, навыков. К основным функциям образования относят адаптационную (подготовку к жизни и труду в обществе), профессиональную (обучение специалистов), гражданскую (подготовку- гражданина), обще культурную (приобщение к культурным ценностям), гуманистическую (раскрытие личностного потенциала) и т.д.Система образования — модель, объединяющая институциональные структуры (школа, университет, дошкольные образовательные учреждения, колледжи, др.) основной целью которых является образование обучающихся в них