1. В.А.Караковский

2. О. С. Газман

3. Е. В. Бондаревская

4. А. В. Мудрик

32. Основополагающие требования к организации процесса воспитания, которые определяют содержание и методы воспитания – это:

1.Подходы к воспитанию

2. приемы воспитания

3.методы воспитания

4. принципы воспитания

33. Принципы воспитания :демократизации , гуманизации, природосообразности, культуросообразности и др. являются:

1. воспитательными принципами

2.непосредственно определяющими организацию воспитания,

3.управленческими принципами ,

4. общепедагогическими принципами,

34. Принципы воспитания : воспитание в отношениях ,воспитание в деятельности, воспитание в общении, воспитание в коллективе, воспитание через развитие самосознания являются:

1.Общепедагогическими принципами,

2. воспитательными принципами

3.образовательными принципами ,

4. непосредственно определяющими организацию воспитания,

35.Методы воспитания: беседа ,дискуссия , лекция и др. –это:

1. методы формирования опыта деятельности и опыта поведения

2. методы самовоспитания

3. методы контроля и самоконтроля

4. методы формирования сознания

36. Методы воспитания: игра, поручение, воспитывающая ситуация и др. –это

1. Методы контроля и самоконтроля

2.методы формирования сознания

3.методы самовоспитания

4. методы формирования опыта деятельности и опыта поведения

37.Укажите лишнее в стилях общения:

1.авторитарное

2.либеральное

3. демократическое

4. межличностное

38. Укажите лишнее в стилях педагогического общения:

1.диалог

2.на основе дружеского расположения

3. дистанция

4. деловое

39. Найдите лишнее в уровнях педагогического общения:

1.примитивный

2.духовный

3. авторитарный

4. деловой

40.Что это есть в общении : агрессивный, сердечный, уступчивый, стремящийся ладить и др.:

1.уровни

2.стили

3. характер

4. тон

41.Совокупность всех умений педагога управлять своим поведением и влиять на детей – это:

1педагогическая технология

2.методика воспитания

3.педагогическая умелость

4. педагогическая техника

42.Способ построения процесса воспитания в определенной последовательности действий, шагов, неукоснительное соблюдение которых ведет гарантированно к ожидаемому результату – это:

1. Методика воспитания

2.педагогическая техника

3.педагогическая умелость

4. педагогическая технология

43.Термин ШКОЛА происходит от лат. и означает:

1.учение

2.скалистая лестница

3.досуг

4. 2 и 3

44.Педагогическая техника и педагогическая технология составляют в педагогическом мастерстве учителя:

1. аксиологическии компонент

2.личностный компонент

3.информационно-теоретическии компонент

4. деятельностный компонент

45.Теорию формирования детского коллектива разрабатывали:

1. М.Н.Скаткин, И.Я.Лернер, В.В.Краевский

2.Ш.А.Амонашвили, М.П.Щетинин, Е.Н.Ильин

3.Я.А.Коменский,К.Д.Ушинский,А.Дистрвег

4. А.С.Макаренко,И.П.Иванов,Л.И.Новикова

46.Целостная характеристика личности учителя , которая обеспечивает ее устойчивость к стрессогенному воздействию трудных ситуаций , - это:

1. педагогическая компетентность

2.педагогическая умелость

3.педагогическая культура

4. психологическая устойчивость учителя

47.Многогранный и интегративный процесс и результат целостного становления личности – это :

1.воспитание

2.обучение

3. социализация

4. образование

48.Процесс и результат вовлечения личности учащегося в систему социальных отношений, социальную практику – это: