6.Теория Льва Семеновича Выготского (1896-1934) представляет собой культурно-историческую концепцию. В чем ее суть? Основные положения.

Основные положения: исходит из идеи развития при анализе различных этапов взросления. Пора юношества (14-18 лет) - это <окончательное установление отношений со средой>.

Каждый возраст производит революцию - скачок к качественно новому состоянию. Юношеский возраст - это переход к новой эпохе, <возраст, обращенный вперед>.

7.Социальная концепция молодежи в работах Игоря Семеновича Кона (род. 1928-2010). Основные работы.

Он соединил социологический и психологический подходы к молодежи. Работы: <Юность как социальная проблема> (1965), <Социология личности> (1967), <Психология юношеского возраста> (1979), <НТР и проблемы социализации молодежи> (1987) и др.

Понятие<молодежь> наполняется социологическим значением (обозначение свойств соответствующей социально-демографической группы): важное значение приобретают возрастные и социально-классовые признаки.

8. Игорь Михайлович Ильинский (род. 1936), российский исследователь проблем молодежи, молодежных организаций, государственной молодежной политики. В какой работе изложены основные положения авторской концепции.

Концептуальные подходы отражены в докладе ООН (1991 г.) <Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы>, на русском языке в полном виде работа издана в 1999 году. Суть концепции составляет положение о том, что<молодежь - это ценность особого рода, это главная ценность общества, это не только понятие демографическое, но также экономическое, социальное, политическое>.Ставка на молодежь в настоящем, на будущие поколения способна породить политику общества и государства, которые будут работать на опережение событий, на профилактику явлений, на ускорение развития вместо <политики запоздалой реакции на уже развивающиеся противоречия и проблемы>

9. Определение молодежи по Ильинскому и.М.

<Молодежь - это носитель огромного интеллектуального потенциала, особых способностей к творчеству...>. <Социальный статус молодежи во всех конкретных обществах и во все времена в главном одинаков: молодежь одновременно объект и субъект социализации>. Молодежные проблемы являются проблемами всего общества.

10.Специфические проблемы молодежи (связаны с возрастом) по Ильинскому и.М.

Специфические проблемы молодежи (связаны с возрастом):

- <в любом обществе молодость тесно связана с идеей зависимости>;

- взрослые по-прежнему царствуют в обществе, и все другие возрастные группы (дети, молодежь, старики) полностью зависят от их воли;

- <в любом обществе перед молодыми людьми стоит проблема выбора сферы трудовой деятельности, выбора профессии>;

- молодые люди решают проблему своих жизненных планов, нравственного и духовного самоопределения, выбора спутника жизни (жены, мужа); вопрос о том, сколько детей иметь в семье.

11.Владимир Ильич Чупров (род. 1938). Концепцию социального развития. Основные работы. Суть социального развития молодежи. Что такое «социальное развитие молодежи»?

выдвинул концепцию социального развития. Работа - <Проблемы социального развития молодежи> (1985). Социальное развитие молодежи - <объективный и вместе с тем регулируемый процесс взаимодействия количественных и качественных изменений, претерпеваемых молодым поколением по мере становления субъектом общественного производства и общественной жизни, отражающий основные цели социального прогресса>Социальное развитие - непрерывный процесс, цель которого - преемственность молодыми социального опыта, его качественное обновление и передача обновленного опыта последующим поколениям.

12.Основные социальные функции молодежи: воспроизводственную, инновационную, трансляционную (Чупров).

Жизненный опыт каждого нового поколения отличается от опыта других поколений в силу изменения социальных условий, в которых этот опыт был приобретен.

13.Одно из основных направлений зарубежной социологии, изучаемой молодежь. Социальная функция молодежи. Группа исследований представлена преимущественно двумя направлениями. Какими?

Одно из основных направлений зарубежной социологии, изучаемой молодежь – это изучение молодежи как объекта и субъекта процесса преемственности и смены поколений. На первый план выходит социальная функция молодежи (социологи марксистской школы, К. Манхейм). Эта группа исследований представлена преимущественно двумя направлениями, которые получили название <линия Маркса> и <линия Манхейма>.

14.Марксистская концепция молодежи (К. Маркса и Ф. Энгельса) Специфические характеристики юности.

Марксистская концепция молодежи. Труды К. Маркса и Ф. Энгельса положили начало определению молодежи с позиции классового подхода (за основу берется классовое расслоение). Есть молодежь определенных классов. Соответственно по-разному проявляются специфические характеристики юности: активность, критичность, бескомпромиссность.

15.Немецкий социолог Карл Манхейм (1893—1947). Определение молодёжи. Какую функцию выполняет молодежь по мнению Манхейма?

определил, что молодёжь является своего рода резервом, выступающим на передний план, когда такое оживление становится необходимым для приспособления к быстро меняющимся или качественно новым обстоятельствам. Динамичные общества рано или поздно должны активизировать и даже организовывать их (ресурсы, которые в традиционном обществе не мобилизуются и не интегрируются, а часто подавляются).

Молодёжь, по мнению Манхейма, выполняет функцию оживляющего посредника социальной жизни; эта функция имеет своим важным элементом неполную включенность в статус общества. Этот параметр универсален и не ограничен ни местом, ни временем. Решающим фактором, который определяет возраст половой зрелости, является то, что в этом возрасте молодёжь вступает в общественную жизнь и в современном обществе впервые сталкивается с хаосом антагонистических оценок.

Молодёжь, по мысли Манхейма, ни прогрессивна, ни консервативна по своей природе, она — потенция, готовая к любому начинанию.

16. Линия К.Манхейма. Концепция молодежи как поколения в соответствующем историко-социальном пространстве. Основные работы. «Диагноз нашего времени> (1943)». Основные положения и выводы к которым приходит Манхейм в своей работе.

Основу этих концепций составляет предложенная немецким социологом Карлом Манхеймом (1893-1947) концепция молодежи как поколения в соответствующем историко-социальном пространстве.

В своей работе <Диагноз нашего времени> (1943) развивает положение о том, что у каждого поколения есть свое пространственно-временное измерение, рассмотрение поколения способно дать действительный результат, если оно учитывает его <историко-культурное пространство>.

Выводы, к которым приходит Манхейм:

1. Динамичные общества опираются на связь с молодежью. Функция молодежи: она - <оживляющий посредник, своего рода резерв, выступающий на передний план, когда такое оживление становится необходимым для приспособления к быстро меняющимся или качественно новым обстоятельствам>. Динамичные общества <рано или поздно должны активизировать и даже организовывать их> (ресурсы, которые в традиционном обществе не мобилизуются и не интегрируются, а часто подавляются).

2. Молодежь выполняет функцию оживляющего посредника социальной жизни; эта функция имеет своим важным элементом (<помимо духа авантюризма, которым молодежь обладает в большей степени>) неполную включенность в статус общества. <Ключ к пониманию молодежи надо искать не только в развитии>. Этот параметр универсален и не ограничен ни местом, ни временем. Решающим фактором, который определяет возраст половой зрелости, является то, что <в этом возрасте молодежь вступает в общественную жизнь и в современном обществе впервые сталкивается с хаосом антагонистических оценок>.

3. <Молодежь ни прогрессивна, ни консервативна по своей природе, она потенция, готовая к любому начинанию>.