4. Личность и социометрический статус

-Яков Иосифович Коломенский – первым опробовал методику социометрии в СССР.

СТАТУС СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ - показатель социально-психических свойств личности как объекта коммуникации в группе, фиксирующий позицию и величину престижа человека в его общении с другими (-> социометрия). Метод социометрии применяется также для диагностики межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования. Социометрия позволяет изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп.

Метод социомтерических измерений позволяет получить информацию о:

социально-психологических отношениях в группе; статусе людей в группе; психологической совместимости и сплочённости в группе.

В общем виде задачей социометрии является изучение неофициального структурного аспекта социальной группы и царящей в ней психологической атмосферы.

5. Межличностные отношения

-Межгрупповые отношения (в психологии) — совокупность социально-психологических явлений, характеризующих субъективное отражение (восприятие) многообразных связей, возникающих между социальными группами, а также обусловленный ими способ взаимодействия групп. Важнейшая специфическая черта межличностных отношений –эмоциональная основа. По набору чувств можно выделить две большие группы:

1) конъюнктивные – сюда относятся разного рода сближающие людей, объединяющие их чувства. Стороны демонстрируют готовность к сотрудничеству, к совместным действиям.

2) дизъюнктивные чувства – сюда относятся разъединяющие людей чувства, не возникает желания к сотрудничеству.

Задача межличностных отношений – вклад в единство социальной системы и стремление к ее преобразованию и формированию новой системы. Формирование межличностных отношений происходит в процессе общения субъектов, что собственно и является главной целью общения в отличие от деятельности, направленной, в первую очередь, на преобразование объекта внешней реальности.

-Все виды общественных отношений пронизаны психологическими отношениями, поскольку участниками таких отношений всегда выступают конкретные люди, каждый из которых обладает своими неповторимыми и уникальными индивидуальными психологическими свойствами и особенностями. Психологические отношения людей (синоним взаимоотношения) – это субъективные связи, которые возникают в результате фактического их взаимодействия и сопровождаются различными внутренними проявлениями у их участников (переживаниями, симпатиями, антипатиями и т.п.). Психологические отношения – это живая внутренняя «человеческая ткань» любых общественных отношений.

Межличностные отношения можно классифицировать по глубине вовлеченности личности в отношения на:

• отношения знакомства,

• приятельские отношения,

• товарищеские отношения,

• супружеские отношения,

• любовные отношения.

Названные виды отношений имеют другой порядок расположения по степени избирательности при выборе партнеров для взаимоотношений.

Наибольшую избирательность обнаруживают отношения дружбы, супружества, любви, наименьшую – родственные отношения и отношения знакомства.

Кроме этого, каждый вид межличностных отношений характеризуется определенной дистанцией между партнерами, предполагает ту или иную меру ролевых клише. При этом имеет место следующая закономерность: по мере углубления отношений сокращается дистанция, увеличивается частота контактов, устраняются ролевые клише (например, дружба по сравнению со знакомством).

6. Позиционирование субъектов взаимодействия в социальной ситуации развития.

7. Полезависимое и поленезависимое поведение

- Полезависимость-поленезависимость является одним из параметров когнитивного стиля, описанным впервые Г.Виткиным, который рассматривал его как одно из проявлений психологической дифференциации личности. Полезависимые рассматривались им как люди, имеющие низкую психологическую дифференциацию и потому ищущие опору в других людях, благодаря чему у них хорошо развиты коммуникативные навыки. Поленезависимые являются полной противоположностью: они имеют развитый интеллект, склонны к самостоятельности и к установлению определенной дистанции с окружающими. Эти различия закладываются в детском возрасте и сохраняются на протяжении всей жизни. Существуют тысячи исследований, посвященных различиям между полезависимыми и поленезависимыми индивидами в их поведении в сфере общения (13,18). Если обобщить эти данные, то они сводятся к тому, что полезависимые индивиды, независимо от возраста, стремятся к общению и проводят в нем больше времени. Они легче видят сходство между собой и окружающими и снисходительнее в их оценке. Окружающие воспринимают их как людей мягких, ведомых, деликатных. Они очень чувствительны к оценкам окружающих и постоянно следят за реакцией партнера. Поскольку поленезависимость является противоположным полюсом по отношению к полезависимости, то для лиц, находящихся на нем, характерны обратные особенности: замкнутость, критичность в оценке себя и окружающих, низкая величина идентификации себя с другими людьми. Они воспринимаются окружающими как требовательные, нечуткие, предпочитающие одиночество, ориентированные на дело, высоко ценящими мыслительные занятия. Полезависимость характерна больше для представительниц женского пола во всех возрастных группах, а поленезависимость - для лиц мужского пола.

8. Понятие развития в контексте структурно диалектического подхода.

9. Понятие ситуации в социальной психологии

Ситуация в наиболее общей интерпретации — система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредующих его социапьную активность. Внешнее положение по отношению к субъекту означает:

— в пространственном отношении: внеположенность ему;

— во временном отношении: предшествование действию субъекта;

— в функциональном отношении: независимость от него соответствующих условий в момент действия.

К элементам ситуации может относиться и состояние самого субъекта в предшествующий момент времени, если оно обусловливает его последующее поведение. Описать ситуацию на социально-психологическом языке означает выделить и сформулировать все требования, которые предъявлены индивиду извне или выработаны им самим и выступают для него как исходные. Разрешить ситуацию или преобразовать ее — значит реализовать ее требования. Субъект может выйти за пределы ситуации, если ему удается выработать и реализовать новые требования к себе, которые оказываются избыточными по отношению к первоначальным. Одна из концепций рассматривает ситуацию на различных уровнях — от микро до макроуровня:

I) первый уровень: стимулы — отдельные объекты или действия

2) второй уровень: эпизоды — особые значимые события, имеющие причину и следствие;

3) третий уровень: ситуации — физические, временные и психологические параметры, определяемые внешними условиями;

4) четвертый уровень: окружение — обобщающее понятие, характеризующее типы ситуаций;5) пятый уровень: среда — совокупность физических и социальных переменных внешнего мира.

Как видно, при определении ситуации акцент ставится на ее внешнюю заданность. Согласно такому пониманию, структура ситуации включает в себя действующих лиц, осуществляемую ими деятельность, ее социальные, временные и пространственные аспекты. Сами ситуации различают по экологическим, географическим, психосоциальным и многим другим переменным среды и их атрибутам.

Согласно несколько иной позиции, ситуация в психологическом контексте понимается не просто как совокупность элементов объективной действительности, а как результат активного взаимодействия личности и среды. При таком понимании ситуации выделяются как объективные или субъективные (взависимости оттого, какой элемент преобладает) внешние обстоятельства или личность.

Объективная сторона ситуации описана выше, субъекти вную сторону ее представляют межличностные отношения, социально-психологический климат, групповые нормы, ценности, стереотипы сознания. Понятно, что среда всегда внесубъективна, а ситуация всегда субъективна (это всегда «чьято» ситуация). Среда характеризуется относительной устойчивостью и длительностью, т.е. стабильностью, а ситуация относительно кратковременна.

По поводу представленное ситуации в сознании индивида выделяют два момента:

- формирование и развитие восприятия ситуации;

- функционирование этого восприятия как элемента целостной системы, представляющей картину мира.

Поведение человека обусловлено не столько внешним окружением, сколько его интерпретацией этого окружения. В этой связи говорят о так называемой значимой ситуации, которой подчеркивается зависимость личности от определенных факторов среды.