- •2.Подготовьте рассказ о пациенте, которого Вы курировали и представьте комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2.Подготовьте рассказ о пациенте, которого Вы курировали и представьте комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2.Подготовьте рассказ о пациенте, которого Вы курировали и представьте комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2.Подготовьте рассказ о пациенте, которого Вы курировали и представьте комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2.Подготовьте рассказ о пациенте, которого Вы курировали и представьте комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2.Подготовьте рассказ о пациенте, которого Вы курировали и представьте комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
1. Характеристика по итогам производственной практики
Профессиональные компетенции |
Основные показатели оценки ПК |
Баллы* |
Эталон |
ПК 4.1; 7.1; 5.1 Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности. |
1. Сообщение информации о целях общения. 2.Соблюдение конфиденциальности.
3.Оптимальное применение медицинской терминологии.
4.Умелое использование факторов эффективного общения (громкость, темп, интонация речи) |
2 2
2
2 |
Студент представился и сообщил пациенту о цели общения Соблюдает конфиденциальность Оптимально использует терминологию Оптимальны темп, громкость и интонации речи |
ПК 4.2; 7.2; 5.2 Соблюдать принципы профессиональной этики. |
1.Соблюдение дисциплины. (время прихода , внешний вид) 2. Своевременное выполнение поручения м/с.
3.Проявляение инициативы к самостоятельности в работе. 3.Соблюдение субординации |
2
2
2 2
|
Соблюдает дисциплину, имеет опрятный внешний вид Своевременно выполняет поручения Проявляет инициативу в работе Соблюдает субординацию и принципы профессиональной этики |
0-показатель не продемонстрирован; 1 – имеется недочет; 2- показатель продемонстрирован полностью
2.Подготовьте рассказ о пациенте, которого Вы курировали и представьте комиссии «Карту сестринского ухода»
Эталон карты сестринского ухода
….
Профессиональные компетенции |
Основные показатели оценки ПК |
Баллы* |
Формы, методы контроля и оценки ПК |
ПК 4.3; 7.3; 5.3 Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому |
1.Ведение карты динамического наблюдения.
2.Выявление проблем пациента. 3.Составление и реализация плана ухода.
4.Оценка эффективности по решению проблемы пациента. |
2
2 2
2 |
Карта динамического наблюдения ведется в соответствии с эталоном Проблемы пациента выявлены Составлен и реализован план сестринского ухода Проведена оценка эффективности по решению проблем пациента |
0-показатель не продемонстрирован; 1 – имеется недочет; 2- показатель продемонстрирован полностью
3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
Вы младшая медсестра неврологического отделения. Медсестра поручила Вам обучить родственников тяжелобольного пациента технике кормления с ложки.
Задание:
1.Составьте схему индивидуального обучения
2.Подготовьте памятку для родственников пациента
Модельный ответ
Эталон схемы индивидуального обучения
Предварительная оценка уровня знаний и умений (родственники не знают правила кормления тяжелобольного пациента с ложки)
Планирование содержание обучения (рассказать и показать алгоритм кормления тяжелобольного пациента с ложки)
Реализация плана обучения (рассказывает, показывает алгоритм кормления тяжелобольного пациента с ложки и вручает памятку)
Оценка результатов обучения (просит родственников продемонстрировать алгоритм выполнения манипуляции)
Эталон памятки для родственников пациента
Вымойте руки.
Помогите пациенту вымыть руки.
Накройте шею и грудь пациента салфеткой или полотенцем.
Приподнимите голову и правой рукой поднесите ко рту больного ложку с пищей.
Пищу давайте не торопясь, небольшими порциями, чтобы больной успевал проглотить.
Протрите пациенту губы и подбородок полотенцем смоченным водой, затем сухим полотенцем.
Профессиональные компетенции |
Основные показатели оценки ПК |
Баллы* |
Эталон |
ПК4.4;7.4;5.4 Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода. |
1.Соответствие схемы индивидуального обучения эталону
2.Соответствие «Памятки для пациента» эталону |
4
4 |
Схема индивидуально обучения соответствует эталону Памятка для пациента соответствует эталону |
0-показатель не продемонстрирован;1-2-имеется существенный недочет; 3 – имеется недочет; 4- показатель продемонстрирован полностью
* Компетенция считается освоенной, если сумма баллов более 6 и все показатели продемонстрированы студентом (ни один показатель не имеет оценки -0).
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
«НИЖЕГОРОДСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ БАЗОВЫЙ КОЛЛЕДЖ»
Рассмотрено на заседании кафедры ___________________ ____________________________________ Зав.кафедрой ________________________ Протокол № ______от_____________20 г |
Утверждаю _________________________ _________________________ _________________________ «____»______________20 г. |
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
по профессиональному модулю «Выполнение работ по профессии младшая
медицинская сестра по уходу за больными»
Специальность(и): 060101 «Лечебное дело», 060501 «Сестринское дело»
ИНСТРУМЕНТ ПРОВЕРКИ К БИЛЕТУ № 4