Глава I Применение педагогической технологии «Бинарный урок»

1.1) Применение педагогической технологии «Бинарный урок».

Основы безопасности жизнедеятельности – это наука о способах защиты человека от ЧС, о возможностях организма человека выживать в любых экстремальных ситуациях и умении оказывать первую медицинскую помощь себе и пострадавшему.

Воспитание человека требует определенных технологий обучения. Учение только тогда станет для ребят радостным и привлекательным, когда они сами будут учиться познавать мир через напряжение своих сил, умственных, физических, духовных. А это возможно только в процессе самостоятельной учебно-познавательной деятельности на основе современных технологий обучения. Каждая технология имеет определенную логическую структуру, четкую последовательность действий и шагов, повторяемость, воспроизводимость, нацеленность на получение конкретного образовательного результата.

1.2) В настоящее время существует множество различных педагогических технологий.

Например: по классификации технологий Г.К.Селевко – это общепедагогические, развивающие, компьютерные, игровые, технология КСО, сотрудничества и другие. Условно технологии можно разделить на традиционные и инновационные. Традиционные, но очень эффективные бинарные уроки, когда знания о предмете формируются несколькими дисциплинами. Бинарные уроки позволяют формировать связи, систематичность знаний на самом высоком уровне.

Описание педагогической технологии «Бинарный урок» дает А.К.Колеченко в книге «Энциклопедия педагогических технологий» (издательство КАРО Санкт – Петербург 2006г.)

1.3) Описание педагогической технологии «Бинарный урок» дает А.К.Колеченко в книге «Энциклопедия педагогических технологий» (издательство КАРО Санкт – Петербург 2006г.)

Педагогическая технология «Бинарный урок»

Цели:

- Изучение предметов на четвертом уровне системности знаний (Ю.А.Самарин).

- Развитие сотрудничества педагогов.

- Формирование у учащихся убеждения в связности предметов, в целостности мира.

В проведении бинарного урока принимают участие не­сколько учителей. Часто эта технология используется для чтения лекций. Лекцию могут проводить два преподава­теля разных предметов. Например, начинает ее учитель физики, который раскрывает общие вопросы. Затем пре­подаватель биологии на основе этого материала показы­вает, как работает дыхательная система.

Чтение бинарной лекции может проходить и по следу­ющему сценарию: первый лектор высказывает свои мыс­ли по какой-либо проблеме, второй слушает и по оконча­нии выступления задает вопросы, дополняет, возражает (вопросы могут задавать и учащиеся). Затем они меняют­ся ролями.

Технологию можно использовать и для проведения се­минара, беседы и т. п.

На бинарных уроках удается соединить, казалось бы, несовместимые предметы. Так, учитель математики шко­лы № 94 О.М.Дмитриева проводит со своим коллегой по физкультуре бинарные уроки. Приведем некоторые фрагменты урока: эстафета с математическими заданиями. Ку­вырок вперед, взять карточку, пробежать по переверну­той скамейке, остановиться, определить, стандартный или нет одночлен, и положить карточку на пол. Следующее упражнение эстафеты: добежать до парты, записать одно­член в стандартном виде, обратно прыжки на правой ноге по скамейке, кувырок вперед.

Данный вид занятий интересен тем, что можно акти­визировать мыслительную энергию через физические уп­ражнения. Занятия проходят на музыкальном фоне. Уча­щиеся получают по несколько отметок за урок.

Бинарный урок позволяет показывать связь различных предметов, делает обучение целостным и системным.

Степень разработанности данной технологии средняя. Имеются публикации по различным видам бинарных уро­ков. Однако не все возможности данной технологии еще описаны.

Технологии внедрения бинарных уроков разработаны на среднем уровне.

Технология предполагает обязательную подготовку со стороны педагогов и может занимать много времени.

Время проведения технологии оправдывает результа­ты, если занятие подготовлено качественно.

Бинарные уроки не могут применяться часто в педагогической деятельности, так как они сложны в подготовке. Противопо­казаниями в применении бинарных уроков является не­согласованность, несовместимость педагогов.