
- •1.Междисциплинарный статус проблемы личности. Многозначность понятия «личность». Понятие «личность в узком и широком значении.
- •Изменчивость представлений о сущности личности в психологии. Обусловленность содержания понятия «личность» социальными, политическими и экономическими и другими факторами.
- •3.Основные положения относительно природы человека как основа теорий личности. Критерии оценки теорий личности.
- •4.Системный подход – общенаучная методология изучения личности. Моносистемный и полисистемный подходы в изучении личности.
- •5. Принципы системно-деятельностного подхода в изучении личности
- •Историко-эволюционный подход в изучении личности, его принципы
- •Категории «индивид» и «личность» в отечественной психологии
- •Личность как психическое образование: определение, функции.
- •Индивидные свойства, их особенности и функции в развитии личности
- •Социальная среда как условие развития личности. Социально-исторический образ жизни личности, его составляющие
- •Активность как фактор развития личности
- •Смысл как единица анализа личности. Смысловые образования, их особенности. Закономерности развития смысловых образований личности.
- •Проблема личности в концепции з.Фрейда
- •Проблема личности в концепции к.Юнга
- •Конфликтность человеческой ситуации как механизм развития личности в концепции э.Фромма
- •Концепции личности к. Хорни и а.Адлера
- •Концепция к.Хорни
- •Обуславливание как механизм развития личности в бихевиоризме
- •Проблема личности в гуманистической психологии (а.Маслоу, к. Роджерс)
- •Теория к. Роджерса
- •Проблема личности в экзистенциальной психологии
- •Проблема личности в концепции в.Франкла
- •Проблема индивидуальности в отечественной психологии (с.Л. Рубинштейн, б.Г. Ананьев, в.С. Мерлин)
- •22. Концепция индивидуальности а.Г. Асмолова
Конфликтность человеческой ситуации как механизм развития личности в концепции э.Фромма
Э.Фромм стремился расширить горизонты психоаналитической теории, подчеркивая роль социологических, политических, экономических, религиозных и антропологических факторов в формировании личности. Его интерпретация личности начинается с анализа условий существования человека и их изменений, начиная с конца Средневековья (конец XV века) по наше время. По завершении своего исторического анализа Фромм сделал вывод о том, что неотъемлемой чертой человеческого существования в наше время является одиночество, изоляция и отчужденность. В то же время он был уверен в том, что для каждого исторического периода было характерно прогрессивное развитие индивидуальности по мере того, как люди боролись за достижение большей личной свободы в развитии всех своих потенциальных возможностей. Однако значительная степень самостоятельности и свободы выбора, которыми наслаждаются люди, живущие в современном западном обществе, были достигнуты ценой утраты чувства полной безопасности и появления ощущения личной незначимости.
Фокус психолого-антропологической и этической концепции Фромма - учение об экзистенциальных потребностях. Это потребности в общении, трансцеденции, укорененности, самоидентичности и системе ориентаций.
Исходной посылкой фроммовской теории деструктивности является положение о некорректности сравнения человека с животным. Э. Фромм далек от того, чтобы льстить современному человечеству: "Человек отличается от животных именно тем, что он убийца. Это единственный представитель приматов, который без биологических и экономических причин мучит и убивает своих соплеменников и еще находит в этом удовольствие". Ученый вынужден открыть человечеству нелицеприятную правду: "По мере цивилизационного прогресса степень деструктивности возрастает (а не наоборот). На самом деле концепция врожденной деструктивности относится скорее к истории, чем к предыстории. Ведь если бы человек был наделен только биологически приспособительной агрессией, которая роднит его с животными предками, то он был бы сравнительно миролюбивым существом; и если бы среди шимпанзе были психологи, то проблема агрессии вряд ли беспокоила бы их в такой мере, чтобы писать о ней целые книги".
По Э. Фромму деструктивность - результат взаимодействия различных социальных условий и экзистенциальных потребностей человека.
Экзистенциальными исследователь называет потребности, которые необходимо удовлетворить для обеспечения душевного благополучия человека: "Экзистенциальный конфликт человека создает определенные психические потребности, которые у всех людей одинаковы. Каждый человек вынужден преодолевать свой страх, свою изолированность в мире, свою беспомощность и заброшенность и искать новые формы связи с миром, в котором он хочет обрести безопасность и покой. Я определяю эти психические потребности как "экзистенциальные", так как их причины кроются в условиях человеческого существования. Они свойственны всем людям, и их удовлетворение необходимо для сохранения душевного здоровья, так же как удовлетворение естественных потребностей необходимо для поддержания физического здоровья человека". В этом и заключается роль конфликта в развитии личности.