Исследования последних лет
После переезда в США Левин занимался проблемами групповой дифференциации, типологией стиля общения. Он предположил, что группа также может быть рассмотрена как динамическая система, формирующая социальное поле, по аналогии с системой психологического поля личности. Социальное поведение людей в группе определяется взаимоотношениями внутри ее, конкурирующими тенденциями, стремлениями отдельных членов группы, каналами общения. Иными словами, групповое поведение есть функция общего состояния социального поля, как поведение человека является функцией потребностей и психологического поля. Изучение групповой динамики и работы Левина по снижению межгрупповых конфликтов и повышению потенциала каждого члена группы проложили дорогу в практику и таким приложениям социальной психологии, как Т-группы, тренинг сензитивности, институт лидерства.
Левину также принадлежит описание наиболее распространенных стилей общения - демократического, авторитарного, попустительского, а также исследование условий, способствующих выделению лидеров, звезд и отверженных в группах. Эти исследования Левина стали основой нового направления в социальной психологии - процессы групповой динамики. Социальная ситуация в Германии, а также некоторые факты американской действительности послужили толчком для работ, посвященных совместному проживанию людей разной национальности и разного цвета кожи, а также предотвращению расовых предрассудков у детей.
Исследования Левина помогли создать экспериментальные методы исследования в социальной психологии и психологии личности. Таким образом, он создал новые направления в обеих этих областях, хотя его последние работы получили более широкое распространение, чем работы по исследованию мотивации. Социально-психологические эксперименты также помогли Левину создать новую научную школу в США.
Заключение
Курт Левин создал принципиально новую теорию личности. Важнейшей его заслугой стало стремление понять личность как целую структурированную систему. Особое внимание Левин уделял следующим аспектам изучения человека: потребности и мотивы человеческого поведения, его цели и желания, его аффективная и волевая сферы. Исследования проблемы целеобразования и целенаправленного поведения ввели в психологию комплекс важнейших понятий: целевая структура и целевые уровни индивида, в том числе реальные и идеальные цели, уровень притязаний и самооценка, поиск успеха и стремление избежать неудачи и др.
В ходе своих исследований Левин доказал, что ассоциации как таковые не обладают собственной активностью и не могут служить побудителями человеческого поведения. Этим он показал необходимость развития психологии по новому пути. В частности, Курт Левин ввел принципиально иное (в отличие от бихевиористов) понимание среды, окружающей индивида. В соответствии с теорией поля "описание ситуации должно быть скорее "субъективным", нежели "объективным", т. е. ситуация должна описываться с позиции индивида, поведение которого исследуется, а не с позиции наблюдателя".
Однако, несмотря на все достоинства, теория Левина имеет ряд недостатков. Графические символы "динамического поля" не могут во всей полноте объяснить своеобразие и развитие человеческой личности. Левин не придает значения содержанию потребностей. Выполнение намерения, по Левину, обусловливает лишь его динамическая сторона. Проблема содержания не включается и в понятие "временной перспективы", и в понятие цели.
Говоря о причинах развития личности, Левин отдает предпочтение аффектам, не учитывает роли сознания. Он не видит общественно-исторической обусловленности развития личности. Слабость теории К. Левина заключается именно в том, что она исходит из уже сложившегося "психологического мира" личности, ни происхождение, ни закономерности формирования которого неизвестны.
В целом же, работы К.Левина оказали существенное влияние на последующие направления в развитии психологии благодаря внедрению в практику как новых понятий, так и новых способов исследования, в частности, математического моделирования.
Список литературы:
Марцинковская Т. Д., Ярошевский М. Г. 50 выдающихся психологов мира: Учебное пособие для студентов. — М.; 1995. — 193 с.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. — СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. — 860 с.
Теория личности Левина / Статьи по истории психологии. — режим доступа:
http://www.psychological.ru/default.aspx?s=0&p=34&0a1=59&0o1=1&0s1=1