Вопрос 1
1. Цели и задачи дисциплины:
1.1 Целью изучения дисциплины "Ресурсоведение" является овладение теоретическими и практическими основами экологически безопасной организации хозяйственной деятельности предприятия (групп предприятий) на определенной территории, призванной, наряду с получением материальных благ, сохранить жизнепригодность среды обитания; призвана способствовать формированию научного мировоззрения о человеке как о части природы, о единстве и самоценности всего живого и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы и грамотного использования природно-ресурсного потенциала природы, а также обучить правильному восприятию явлений, связанных с жизнью человека в природной среде, в том числе и с его профессиональной деятельностью.
1.2 Задачи курса:
анализ проблем взаимодействия человека и окружающей среды в ходе исторического развития общества и на современном этапе;
изучение видов антропогенного воздействия на природу и их последствий для экосистем и человека;
рассмотрение принципов рациональной организации хозяйственной деятельности предприятий с целью сохранения жизнепригодности среды обитания;
знакомство с экологическими прогнозами и перспективами устойчивого развития человечества.
Вопрос 64
Знания как экономический ресурс
Тысячи
лет человечество жило такой жизнью,
когда быт, уровень материального
достатка, производительность труда
одних поколений мало отличались от
быта, уровня жизни и эффективности труда
предшествующих поколений. Экономическое
развитие шло весьма медленно. Например,
уровень экономического
развития Московского царства мало
отличался от того уровня, который был
в Киевской Руси полтысячи лет до этого.
Но если сравнить уровни экономического
развития России конца ХХ в. и начала ХIХ
в., то разница будет огромной. Для этого
периода, несмотря на войны и социальные
потрясения, характерны невиданные в
истории человечества темпы экономического
роста.
Что же так ускорило
экономический
рост России и других стран мира в
последние века? Это прежде всего новые
знания,
полученные преимущественно через науку.
Ее достижения, нараставшие лавинообразно
в последние 200 лет, привели к тому, что
знания,
не выделявшиеся классиками экономической
теории в отдельный экономический
ресурс
наряду с трудом, землей, капиталом и
предпринимательскими способностями,
стали таковым и при этом не менее (если
не более) важным, чем остальные
экономические
ресурсы.
З н а н и я — это совокупность сведений в различных областях. Например, есть житейские знания («знание жизни»), профессиональные знания работников, технологические знания фирмы и т.д. Хозяйственная жизнь требует самых разнообразных знаний. Их набор, уровень, новизна различаются по категориям работников, предприятиям, отраслям и секторам хозяйственной деятельности. Набор знаний, необходимый инженеру предприятия по выпуску автомобилей, совсем другой, чем у финансового директора этого предприятия. Профессиональные знания подчиненных этого инженера обычно меньше, проще и старее, чем у инженера. Наконец, технологические знания данной фирмы и ее работников сосредоточены на производстве автомобилей, а технологические знания соседней фирмы относятся к другой отрасли — страхованию. Знания для ведения хозяйственной деятельности обретаются разными способами: через приобретение опыта, получение образования, покупку технологических знаний в виде лицензий и патентов.
В конечном счете главный источник знаний для хозяйственной жизни — это наука. Именно научные достижения и составляют основу тех знаний, которые работники получают во врем» своей учебы и работы, а фирмы — в ходе приобретения новых технологий. К категории «знания» примыкает категория «информация». Более того, они часто заменяют друг друга как синонимы, так как многие отождествляют знания с информацией. В огромном объеме знаний (информации) часто выделяют знания о различных способах (технике) производства той или иной продукции и организации этого производства. Знания об этой технике называют технологией (технологиями).
51
Природные ресурсы литосферы включают часть литосферы (до глубины 3…5 км), в которой содержатся основные запасы минерального сырья, реализуемого в производственной деятельности общества, и верхний горизонт литосферы – почва как источник продовольственных ресурсов планеты.
В 1913 году на одного жителя Земли добывалось 5 т минерального сырья, в 1940 – 7,4; в 1960 – 14,3, а конце 80-х – около 30 т. Доля России в настоящее время в мировой добыче угля – 15 %, нефти – около 17 %, газа – 25 %, металлов – 10… 15 %. Стоимость разведанных и предварительно оцененных запасов минерального сырья в России на 1994 г. составляет 28 трлн долларов США, что эквивалентно по стоимости 2 млн т золота.
Под недрами понимают верхнюю часть земной коры, где осуществляют добычу полезных ископаемых.
Полезные ископаемые – горная порода либо природные минеральные образования, которые используются непосредственно или извлекаются для различных отраслей народного хозяйства.
Полезные ископаемые делят на три категории: топливно-энергетические, металлические и неметаллические.
Кроме этого, существует более подробная классификация полезных ископаемых:
- топливно-энергетические – нефть, газ, уголь, горючие сланцы, торф и т.д.;
- рудные ресурсы – железная и марганцевая руда, бокситы, хромиты, медные, свинцово-цинковые; урановые руды и т.д.;
- природные строительные материалы и нерудные ископаемые известняк, доломит, глины, песок, мрамор, гранит, яшма, корунд, алмазы и т.д.;
- горно-химическое сырьё – апатиты, фосфориты, поваренная, калийная соли, сера и т.д.;
- гидроминеральные ресурсы - подземные пресные и минерализованные воды;
- минеральные ресурсы океана - рудоносные жилы, пласты континентального шельфа, железо-марганцевые конкреции на глубине 3…6 км;
- минеральные ресурсы морской воды – железо, свинец, уран, золото, натрий, хлор, бром, магний, поваренная соль и т.д.