- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни Маріупольський державний університет Кафедра дошкільної освіти
- •Маріуполь, 2011
- •Програма вступного екзамену для окр «Спеціаліст» напряму підготовки 7.01010101 «Дошкільна освіта» (денна та заочна форма навчання) Пояснювальна записка
- •Іі. Зміст програми вступного екзамену: Наукові проблеми:
- •Аспекти
- •Практичні завдання
- •Ііі. Методи контролю і оцінювання досягнень студентів під час вступного екзамену
- •Іv. Література:
- •Пояснювальна записка до програми фахового вступного випробування для вступу на окр Магістр
- •Мета вступних випробувань
- •Характеристика змісту програми
- •Зміст програми вступного екзамену: Головні проблемні напрями в галузі дошкільної освіти:
- •Аспекти наукових проблем
- •Основи наукових досліджень
- •Приклади практичних завдань дослідницького характеру (до других питань білетів)
- •Орієнтовний перелік наукових тем до практичного завдання з основ наукових досліджень (до другого питання) Дошкільна педагогіка
- •Теорія і методика ознайомлення дошкільників з природою
- •Методика розвитку рідного мовлення, методика навчання російськомовних дітей української мови
- •Теорія і методика образотворчого мистецтва
- •Організація вступних випробувань
- •Критерії оцінювання знань вступників при фаховому письмовому випробуванні
- •Рекомендована література:
- •Питання білетів до вступного екзамену на окр Магістр (перші питання білету з основ наукових досліджень)
- •Приклади практичних завдань дослідницького характеру (другі питання білетів)
Практичні завдання
Складіть модель гуманізації взаємин старших дошкільників в умовах ДНЗ.
Розробіть фрагмент (на 1 місяць) моделі виховного процесу з формування морального вибору, враховуючи його показники і критерії визначення.
Визначить структурні елементи поняття «культура праці» та схарактеризуйте їх розвиток у дошкільному віці у вигляді таблиці.
Розробіть власний варіант організації художньо-предметної діяльності дітей третього року життя (ескіз іграшки, мета, завдання, орієнтовні запитання тощо).
Розробіть план-конспект заняття з використанням ілюстрацій-листівок.
Відповідно до завдань професійно-мовленнєвого спілкування вихователя визначте, якими особистісними якостями і системою комунікативно-мовленнєвих умінь він має володіти.
Розробіть структурно-логічну схему, яка б відображала особливості формування соціальної компетентності дитини середнього дошкільного віку у просторі дитячої субкультури.
Розробіть модель соціально-педагогічної роботи з дітьми дошкільного віку в різних умовах життєдіяльності з метою формування соціальної компетентності.
Зробіть порівняльну характеристику рівнів взаємовідносин дітей четвертого і п’ятого року життя в ігровій діяльності.
Розробіть фрагмент (один місяць) моделі навчального процесу з формування пізнавальної активності старших дошкільників на основі сполучення різних дидактичних методів на матеріалі математики.
Розробіть програмові завдання різної ступені складності для забезпечення формування математичної компетентності дітей дошкільного віку.
Розробіть диференційовані за двома рівнями логіко-математичні завдання для дітей шостого року життя.
Розробіть класифікаційну таблицю малих жанрів фольклору. Прокоментуйте, наведіть приклади.
Керамічні вироби утворюють сім родів: садово-паркова архітектура, архітектурна кераміка, обладнання житла, культові та обрядові предмети, іграшки, прикраси, посуд. Розробіть описи на кожен рід для дітей старшого дошкільного віку. Розробіть конспект заняття (один рід, обов’язково визначте план попередньої роботи).
Складіть по одній темі заняття з відповідним програмовим змістом до кожної субсфери компетентності «Я-фізичне», «Я-психічне», «Я-соціальне».
Розробіть програмові завдання різних ступенів складності за розділом програми з валеологічного виховання «Моє тіло».
Складіть перелік ігор (рухливих, дидактичних тощо) валеологічної спрямованості для опрацювання теми «Будова тіла». Визначить їх мету, матеріал для проведення, презентуйте одну дидактичну гру за темою.
Розробіть фрагмент заняття з художнього конструювання для дітей старшого дошкільного віку з метою формування в них проектно-художніх уявлень.
Складіть схематичну модель активізації творчості старших дошкільників в образотворчій діяльності.
Розробіть модель формування ціннісного ставлення до природи засобами мистецтва у дітей старшого дошкільного віку на два місяці.