Биологические( природные, естественные, физиологические) 2) социальная 3) духовная
Пирамида потребностей по Маслоу: идеальные, престижные, социальные = вторичные. Экзистенциальные(безопасность), биологические = первичные.
Виды деятельности: 1. ПРАКТИЧЕСКАЯ и ДУХОВНЫЕ. Практические направлены на преобразование объектов природы и общества и зависимости от этого она бывает материально производственная (преобразование природы), социально преобразующая (преобразование общества). Духовная связана с изменением понятия людей. 2. ТРУДОВАЯ. Она же труд, направлена на достижение практически полезного результата. 3. ПОЗНОВАТЕЛЬНАЯ направлена на получение новых знаний. 4. ИГРОВАЯ. Игра ориентирована на процесс, а не результат. 5. КОМУКАТИВНАЯ (общение). 6. ТВОРЧЕСКАЯ деятельность. Она нацелена на порождение чего – то нового никогда раньше не существовавшего.
Деятельность.
СОЗНАНИЕ – это универсальная способность свойственная только человеку, осмыслять мир и себя в этом мире, приобретать и развивать знание о мире, о себе; осознавать себя общаться; уметь вести диалог; передавать опыт и воспринимать его. Сознание включает: 1)способность к рациональному мышлению. 2)способность к иррациональному мышлению восприятию. 3)способность к чувственному восприятию. 4) способность к эмоциональному отображению мира и себя. 5) волевые процессы. 6) мнемонические способности (память) 7) интуиция 8) воображение фантазия. СТРУКТУРА СОЗНАНИЯ. ВООБРАЖЕНИЕ – это направленность сознания на определенный объект. Внимание бывает произвольное и непроизвольное. 1. ЭМОЦИИ: ЧУВСТВА – переживание человеком своего отношения к окружающей действительности. К другим людям, к каким – то явлениям. 2. НАСТРОЕНИЕ – это длительное эмоциональное состоянии, которое передает определенный аффект. 3. АФФЕКТ- сильно бурно происходящие переживания. 4. ВОЛЯ – это сознательное устремление человека на выполнение тех или иных действий. 5.ВООБРАЖЕНИЕ – это способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в человеческом сознании на основе полученных от действительности впечатлений. 6. ПАМЯТЬ – это закрепление и сохранение и последующие воспроизведения индивидом его предыдущего опыта.
Познание.
ПОЗНАНИЕ – это процесс получения знаний. Цель- получение достоверных знаний. Истинные знания о предмете, которое полностью ему способствует, любая истина объективна. Истины бывают ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ (знания о предмете, которое м.б. изменено) и АБСОЛЮТНЫЕ (полное, исчерпывающие, неизменное знание о предмете. Большинство истин относительны: мир изменчив и бесконечен; изменяются последовательные возможности человека. ЭТАПЫ: 1. чувственное 2.иррацинальное. Формы чувственного познания: 1) ОЩУЩЕНИЕ – результат воздействия, предмет. 2) ВОСПРИЯТИЕ – это целостный образ предмета, когда то действующий на наши органы чувств, но сейчас отсутствующий. Рациональное мышление: 1) ПОНЯТИЕ – это мысль выражающие его общие и сущ. Черты. СУЖДЕНИЕ – это предложение, в котором через связь понятий утверждающихся или отрицающих что либо. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ – это логически связанные суждения.
Философы, отдающие предпочтение разуму назывались рационалисты, а философы, которые признавали решающую роль чувственного образа – эмпириалисты. В 19 веке была выдвинута и обоснована идея о том, что основным критериям истины является практика, включающая материальное производство, научный эксперимент и исторически накопленный опыт. ВИДЫ: обыденное; научное; философское; мифологическое; религиозное; паронаучное; научное. ОСОБЕННОСТИ ОБЫДЕННОГО ПОЗНАНИЯ: осуществляется и реализуются в виде повседневной, индивидуальной деятельности. Составляет основу личного опыта каждого человека. Оно имеет опытный характер и связана с видимостью вещей и не выходит на уровень сущности. Не имеет собственного партийного аппарата. Как правило, не транслируется от поколения в поколение. Не имеет своих теорий опыта, опирается на житейский опыт и логику. ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ: наука изучает общее и закономерное. Оно связанно с проникновением сущности. Наука стремиться получить новые, истинные знания. Наука это знания человечества, а не одного человека. Оно систематически и организованно. Оно понятийное, логически стройное, основывается на методологии и соц методах. МЕТОД НАУЧНОГО ПЗНАНИЯ: наблюдение, эксперимент, выдвижение гипотезы, классификация, описание. Уровни – эмперитический, теоретический. ОСНОВУ ЭМПЕРЕТИЧЕСКОГО ОПЫТА оставляет точно установленные факты, выявленные и заномерные связи между ними. НА ТЕОРИТИЧЕСКОМ УРОВНЕ Находятся законы, охватывающие широкий класс явлений , а так же обьекты, которые нельзя непоследственно наблюдать. На этом уровне используется метод выдвижные гипотезы. Законы находящиеся на теоретическом уровне, вместе с понятиями образуют научную теорию.
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТЕОРИЙ. 1. Математика 2. Естествознание 3.Технические науки в 19 веке 4.Общественные (соц науки) ОСОБЕННОСТИ: совпадение субъекта и объекта познания; общество – сложный и изменчивый объект изучения; соц познание затруднено или не возможно. 4. Гумм науки. 5 . Мифологическое 6. Религиозное 7. Паронорнаучное ( астрология). ОСОБЕННОСТИ ФИЛ ПОЗНАНИЯ. Философское познание, так же как и научное познание является систематическим, организованным на сущность. Но в отличии от научного оно имеет дело не движением от единичному к общему, а формулирование общих закономерностей, которые основываются на данный науки. Философские выводы имеют значения не для конкретных научных исследований, а для решения принципиальных проблем формирования ценностей познавательного предмета. Методология, как учение о методах. Философское познание – альтернативно.