- •2.Вкажіть часові рамки етапів розвитку психології й охарактеризуйте донаукову стадію її становлення.
- •10. Дайте характеристику формуючого експерименту.
- •18.Опишіть структуру та функції мозку людини.
- •26. Проаналізуйте структуру свідомості й обґрунтуйте роль несвідомих психічних процесів у житті людини.
- •34. Дайте коротку характеристику видів памяті.
- •42. Дайте визначення поняттю і процесу уваги.
- •50. Поясніть, що спільного і відмінного у відчуттях і сприйманні як процесах психічного відображення дійсності.
- •58. Охарактеризуйте прийоми активної уяви.
- •66. Поясніть психофізіологічну основу ідеомоторних актів.
- •74. Дайте визначення поняттю «характер».
- •82.Назвіть основні види трансових станів свідомості і дайте психологічний аналіз гіпнотичного стану.
- •90.Охарактеризуйте структуру здібностей.
- •98.Розкрийте зміст поняття «акцентуація характеру» і визначте головні компоненти характеру, що впливають на структуру і якість його властивостей.
- •106. Перерахуйте й охарактеризуйте рівні розвитку групи.
- •114. Розкрийте відмінність психологічних понять «знаряддя та інструмент»
- •122. Проаналізуйте стилі керівництва і ступінь їхньої ефективності.
- •Важливіші розпізнавальні риси трьох класичних стилей керівництва були зведені дослідницькою групою к. Левіна в таблицю: Характерні риси класичних стилей керівництва
- •Таким чином, різниця трьох класичних стилів керівництва в достатній мірі явна. Який же з них найбільш ефективний?
- •130. Проаналізуйте відмінності в психодинамічному, когнітивно-поведінковому, екзистенційно-гуманістичному підходах до дослідження та трактування особистості.
- •138. Поясніть поняття «криза»
- •146. Типові особистісні риси людини у віці ранньої юності
- •154. Охарактеризуйте життєві задачі та кризи дорослого віку.
114. Розкрийте відмінність психологічних понять «знаряддя та інструмент»
Знаряддя – те, за допомогою чого опосередковується людська діяльність (наприклад, пишемо ми не пальцями, а ручками)
Інструмент – знаряддя, яке має в собі логіку способу дій.
122. Проаналізуйте стилі керівництва і ступінь їхньої ефективності.
Стиль керівництва — це стійкий образ дій, прийомів керівника в процесі управління. Він характеризує те, як робить свою справу менеджер. Стиль керівництва проявляється у виконанні посадових обов'язків, підході до вирішення завдань, манері спілкування з людьми і такті, у впливі на почуття, думки й поведінку підлеглих.
Важливіші розпізнавальні риси трьох класичних стилей керівництва були зведені дослідницькою групою к. Левіна в таблицю: Характерні риси класичних стилей керівництва
Критерій |
Авторитарний |
Демократичний |
Попускання(нейтральний) |
Постановка цілей |
Цілі визначає керівник |
Цілі - результат групового рішення за підтримкою керівника |
Повна свобода для прийняття індивідуальних та групових рішень, мінімальна участь керівника |
Розподіл завдань |
Всі завдання надає керівник, при цьому співробітник не знає, яке завдання він отримає в наступний раз |
Встановлює певний поря-док розподілу робіт. В за-лежності від побажань співробітника керівник може надавати пораду та пропонувати інше завдання. |
Керівник надає необхідні матеріали та за проханням співробітника надає ін-формацію. |
Оцінка праці |
Керівник особисто нагород-жує та наказує працівників, але сам у трудовому процесі участі не приймає. |
Керівник прагне використо-вувати об'єктивні критерії критики та похвали, намага-ється безпосередньо прий-мати участь у роботі групи. |
Керівник надає окремі спонтанні коментарі, регулювання та оцінка групової роботи відсутні. |
Трудова атмосфера |
Висока напруга, ворожнеча |
Свободна, дружня атмосфера |
Атмосфера свавілля окремих співробітників |
Групова згур- тованість |
Покорне, беззаперечне підкорення |
Висока групова згуртова-ність, низька текучість |
Низька групова згуртованість |
Інтерес до завдань, які виконуються |
Низький |
Високий |
Мінімальний |
Інтенсивність (якість) роботи |
Висока інтенсивність |
Висока оригінальність результатів |
|
Готовність до роботи |
При відсутності керівника перерва у роботі |
При відсутності керівника продовження роботи |
Перерви у роботі за бажанням |
Мотивація праці |
Мінімальна |
Висока мотив. кожного пра-цівника та групи в цілому |
Мінімальна |
Таким чином, різниця трьох класичних стилів керівництва в достатній мірі явна. Який же з них найбільш ефективний?
Як не дивно, але майже за піввіку досліджень стилів керівництва однозначного зв'язку між ефективністю роботи групи та тим чи іншим стилем керівництва не виявлено: і демократичний, і авторитарний стилі надають приблизно рівні показники продуктивності. У підсумку з'явився так званий ситуаційний підхід: нема управлінських рішень, придатних на всі випадки життя; все залежить від конкретної ситуації, яка визначається у свою чергу безліччю самих різних факторів.