- •Великий Новгород
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп направления подготовки
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •Владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ок-1):
- •Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ок-8):
- •Готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ок-11):
- •4. Способен использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (пк-1):
- •Способен использовать в исторических исследованиях базовые знания в области археологии и этнологии (пк-2):
- •6. Способен понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (пк-6):
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
- •4.2. Содержание дисциплины
- •4.3 Формирование компетенций студентов
- •5. Образовательные технологии.
- •6. Оценочные средства контроля успеваемости.
- •6.1 Формы контроля качества освоения дисциплины.
- •6.2. Виды и перечни заданий для срс
- •6.3. Эссе.
- •6.4. Зачет.
- •6.5. Критерии оценки качества и технологическая карта
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Основная литература:
- •Мартынов а.Н. Археология: учебник для бакалавров. 7-е изд., стер. М., 2012.
- •7.2. Дополнительная литература:
- •Приложения Приложение № 1 Пример заданий в тестовой форме для рубежного контроля дисциплины «Археология»
- •4) Что такое «неолитическая революция». В каких условиях она произошла? Какое историческое значение она имела для дальнейшего развития человеческого общества? Дайте развернутый ответ.
- •Приложение № 2
- •Вопросы к зачету по дисциплине
- •«Археология»
- •Приложение № 3 Технологическая карта дисциплины «Археология»
- •Приложение № 4. Карта учебно-методического обеспечения дисциплины
4.3 Формирование компетенций студентов
№ раздела дисциплины |
Формируемые компетенции |
Трудоемкость раздела, (в АЧ) |
Раздел 1 |
ОК-1,ОК-8, ОК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-6 |
20 |
Раздел 2 |
ОК-1,ОК-8, ОК-11, ПК-2, ПК-6 |
30 |
Раздел 3 |
ОК-1, ОК-8, ОК-11, ПК-2, ПК-6 |
10 |
Раздел 4 |
ОК-1, ОК-8, ОК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-6 |
17 |
Раздел 5 |
ОК-1, ОК-8, ОК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-6 |
23 |
Раздел 6 |
ОК-1, ОК-8, ОК-11, ПК-2, ПК-6 |
8 |
5. Образовательные технологии.
Образовательный процесс по дисциплине строится на основе применения комбинации методов преподавания (модульно-рейтинговое, проблемное обучение и развивающее обучение). В связи с этим организация познавательной деятельности включает в себя элементы пассивного, активного и интерактивного обучения.
Реализация такого рода модели задает соответствующие формы организации образовательного процесса и выражается в использовании следующих образовательных технологий:
лекция (вводная, проблемная, лекция-презентация, информационная лекция);
практическое занятие (работа в малых группах, обсуждение конкретных ситуаций, презентации индивидуальных работ);
дискуссия (тематическая);
исследовательские (анализ и критика источника);
самостоятельная работа студентов (подготовка доклада, работа с источниками по темам дисциплины, написание эссе по проблеме, подготовка презентаций по темам домашних работ).
В процессе реализации образовательных технологий предусмотрено использование информационных технологий: предоставление информации, выдача рекомендаций по электронной почте, использование мультимедийных средств в лекционных и практических занятиях и т.д.
Предполагаемые формы проведения лекционно-практических занятий по дисциплине представлены в следующей таблице.
Тема занятий |
Форма проведения |
Раздел 1. Введение |
|
1.1. Объект и предмет археологии. Место археологии в классификации научных дисциплин. Специфика археологии среди исторических наук. Отрасли археологии. Значение археологии |
Вводная информационная лекция |
1.2. Археологические источники. Основные понятия и методы. Виды археологических памятников. Периодизация и датирование в археологии. Особенности получения исторической информации на основании археологических источников |
Проблемная лекция-презентация, проблемный семинар, анализ и критика источников, дискуссия, эссе, презентация индивидуальных работ |
1.3. История археологии как науки |
Лекция-презентация |
Раздел 2. Каменный век |
|
2.1. Ранний палеолит: олдувайская, ашельская эпохи. Каменные орудия и техника их изготовления. Освоение огня и новых видов сырья. Экология и образ жизни. Характер памятников |
Проблемная лекция-презентация, проблемный семинар, дискуссия, эссе |
2.2. Средний палеолит: эпоха мустье. Эволюция орудийного набора, появление новых трудовых операций. Экология и образ жизни. Характер памятников. Свидетельства появления духовной культуры |
Лекция-презентация, проблемный семинар, эссе |
2.3. Поздний (верхний) палеолит. Общая характеристика изменений в орудийном наборе и технологиях. География и хронология распространения верхнего палеолита. Нарастание разнообразия культуры. Экология, хозяйство и образ жизни. Верхнепалеолитическое искусство |
Лекция-презентация, проблемный семинар, посещение выставки, презентация индивидуальных работ, эссе |
2.4. Мезолит. Изменения материальной культуры в эпоху мезолита. Природные условия и расселение человека. Орудия и техника их изготовления. Хозяйство и быт мезолитической эпохи |
Лекция-презентация; проблемный семинар, презентация индивидуальных работ, эссе |
2.5. Неолит. Основные признаки неолитической революции. Изменения в орудийном наборе, технологиях, хозяйстве и образе жизни |
Лекция-презентация, проблемный семинар, дискуссия, эссе, презентация индивидуальных работ, эссе |
Раздел 3. Эпоха палеометалла (энеолит и бронзовый век) |
|
3.1. Значение металла в развитии человеческой культуры и общества. Открытие меди и бронз. Эпохи энеолита и бронзы, их разграничение. Памятники различных экологических зон. Относительная и абсолютная хронология. Металлургические провинции — основа макрорайонирования и периодизации памятников |
Проблемная лекция-презентация, проблемный семинар, презентация индивидуальных работ. |
3.2. Энеолит. Балкано-Карпатская металлургическая провинция (БКМП) |
Проблемная лекция-презентация, проблемный семинар, эссе |
3.3. Ранний бронзовый век. Циркумпонтийская металлургическая провинция. Средний бронзовый век |
Лекция, проблемный семинар, эссе |
3.4. Поздний бронзовый век. Металлургические провинции поздней бронзы. Евразийская металлургическая провинция |
Проблемная лекция-презентация, проблемный семинар, эссе |
Раздел 4. Ранний железный век |
|
4.1. Ранний железный век как культурно-технологическая эпоха в истории человечества. Ранний железный век в Западной и Средней Европе. Гальштатская культурно-историческая общность. Латенская культурно-историческая общность. Археологические культуры эпохи РЖВ, входящие в зону влияния гальштатской и латенской культурно-исторических общностей (основные признаки). Зарубинецкая культура и проблема этногенеза славян |
Проблемная лекция-презентация, проблемный семинар, эссе |
4.2. Ранний железный век евразийской степи и лесостепи. Скифская эпоха. «Скифский (скифо-сибирский) мир» как культурная область. Сарматская эпоха. Ранний железный век лесной полосы Восточной Европы. Общие черты и этноязыковые группы. Культура античных государств Северного Причерноморья по археологическим данным |
Проблемная лекция-презентация, проблемный семинар, эссе |
Раздел 5. Поздний железный век Восточной Европы |
|
5.1. Ранние славяне и их соседи. Балтские и финские племена лесной зоны Восточной Европы. Племена степной и лесостепной зоны. Древняя Русь в IX-XIII вв. по данным археологии |
Проблемная лекция-презентация, проблемный семинар, анализ и критика источника, эссе, презентация индивидуальных работ |
5.2. Волжская Болгария по данным археологии. Золотая Орда по данным археологии |
Проблемная лекция-презентация, проблемный семинар, эссе |
5.3. Русские города в XIV-XV вв. по данным археологии.
|
Проблемная лекция-презентация, посещение выставки, проблемный семинар, эссе, презентация индивидуальных работ |
Раздел 6. Сохранение археологического наследия |
|
6.1. Российские, зарубежные и международные законодательные документы. Порядок оформления разрешительной документации и правила проведения археологических исследований в России. Факторы разрушения и основные угрозы археологическому наследию |
Проблемный семинар, презентация и обсуждение индивидуальных заданий, работа в малых группах |