Примерные темы дипломных работ

Тематика дипломных работ приведена в соответствии с традиционными направлениями научно-исследовательской работы кафедры биологии и химии и с указанием возможных руководителей дипломных проектов.

1. Флора и фауна урбанизированных территорий Мурманской области (доценты М.Н. Харламова, М.Ю. Меньшакова, С.А. Прохорова, Н.В. Икко):

• Урболишайники окрестностей г. Мурманска.

• Флора интродуцентов в историческом центре города Мурманска.

• Орнитофауна воробьинообразных г. Мурманска и возможности ее изучения в курсе «Зоологии».

• Качественный состав авифауны озер Варничное и Планерное г. Мурманска и особенности его годовой динамики.

• Флора сосудистых растений г. Гаджиево ЗАТО Скалистый.

• Динамика ценопопуляций Dactilorhiza maculata (L.) soo в окрестностях г. Мурманска.

• Биология птиц зеленых зон г. Мурманска и его окрестностей.

2. Наземная флора и фауна Кольского Заполярья. Морфофизиологическая интеграция инвазионных видов растений в различных частях ареала. Экология растений арктической зоны. Антропометрические особенности разных возрастных групп студентов с использованием физиологических подходов к оценке адаптационных возможностей организма в условиях Крайнего Севера (профессор Н.В. Василевская, доценты М.Н. Харламова, М.Ю. Меньшакова, Е.Н. Луппова):

• Видовой состав высших сосудистых растений Ловозерских тундр Мурманской области.

• Особенности онтогенетического развития Diapensia lapponica в условиях Мурманской области.

• Значение Красной книги Мурманской области для сохранения биологического разнообразия Баренц-региона.

• Биология размножения мухоловки-пеструшки (Ficedula hypoleuca) на юге Кольского полуострова.

• Особенности морфогенеза Loiseleuria procumbens в условиях горных тундр Кольского полуострова.

• Качественный и количественный состав авифауны кутовых участков вершин Кандалакшского залива.

• Сравнительный анализ состояния охотничьей фауны в заказниках Мурманской области.

• Вариабельность морфологических признаков некоторых видов семейства Fabaceae.

• Возрастные изменения основных антропометрических показателей молодежи.

• Взаимодействие процессов памяти и внимания человека.

• Изменение функций зрительного анализатора в различных условиях на Крайнем Севере.

3. Биология моря (профессор Г.М. Воскобойников, доценты С.А. Прохорова, Н.В. Икко).

• Популяционная биология планктонного ветвистоусого рачка Evadne nordmanni (Cladocera) в Баренцевом море.

• Распределение биомассы зоопланктона в юго-западной части Карского моря в весенне-летний период.

• Экология Sagitta elegans в юго-западной части Баренцева моря.

• Особенности белкового обмена у морских млекопитающих при длительном содержании в неволе.

• Морфофизиологическое изучение ризоидов Laminaria saccharina из разных мест обитания Баренцева моря.

• Характеристика фотосинтеза и фотосинтетических пигментов бурых водорослей Баренцева моря на примере Laminaria saccharina и Fucus vesiculosus.

4. Региональный компонент в биологическом и экологическом образовании профессиональной подготовки учителей (доценты Е.Г. Митина, Е.Н. Луппова, В.А. Крыштоп, В.В. Сагайдачная, М.Н. Харламова).

• Средства формирования практических умений и навыков в курсе зоологии.

• Проблемные вопросы как прием активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии.

• Активные технологии как средство повышения эффективности обучения.

• Групповая работа на уроках биологии как средство развития коммуникативных способностей учащихся.

• Электронный атлас-каталог как элемент экспозиции зоологического музея (на примере коллекции насекомых зоомузея МГГУ).

• Тестовый контроль знаний как средство диагностики предметных достижений обучающихся (на примере биологических дисциплин).

• Виртуальные орнитологические экскурсии по Мурманской области и возможности их применения.

5. Эколого-образовательная среда региона как фактор развития системы методической подготовки студентов – биологов (доценты Е.Г. Митина, Е.Н. Луппова, М.Ю. Меньшакова).

• Учебное проектирование как метод формирования экологической культуры учащихся.

• Экспертиза эколого-образовательной среды ДОУ г. Мурманска.

• Анализ состояния неформального экологического образования в регионе.

• Подходы к организации эколого-образовательных проектов (на примере проекта «Подготовка добровольцев участников ликвидации аварийных разливов нефти»).

• Самодигностика специальных биологических умений студентов-биологов.

• Сетевые педагогические сообщества как ресурс методической подготовки педагога-биолога.

41

41