32. Задачи классного руководителя в работе с семьей. Основные направления и формы работы с родителями

1) Роль семейного воспитания.

Семейное воспитание - общее название для процессов воздействия на детей со сто­роны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов Влияние семьи на ребенка особенно в начальный период жизни ребенка намного пре­вышает другие воспитательные воздействия. В семье формируются такие качества, ко­торые нигде, кроме как в семье сформированы быть не могут. Семейное воспитание осуществляется в единстве с процессами воспитания и обучения в школе.

2). Задачи классного руководителя в работе с семьей:

-направлять семейное воспитание на всестороннее развитее личности,

-оказывать помощь родителям в определении методов и приемов воспитания детей,

-укреплять авторитет родителей в семье,

-помогать родителям в руководстве учебной работой в домашних условиях,

-тактично руководить педагогическим самообразованием родителей, развивать у них стремление к самосовершенствовании.

Проблемы современной семьи

- по статистики современная женщина уделяет своему ребенку 16 мин в день.

- ослаблен контроль за учебой ребенка

Причины:

-невысокий экономический уровень

-низкая культура жизни общества

-нагрузка на работающую женщину

-высокий процент разводов

-разрыв между семьей и школой

Типы семей

3).Основные направления и формы работы с родителями

-изучение семьи школьника (выявить особенности семейного воспитания, условия, ха­рактер отношений, поведение ребенка в семье

- наблюдение, беседы, анкетирование, -изучение творческих работ учащихся;

-взаимодействие семьи и школы в воспитании детей (по формированию у детей поло­жительного отношения к учебе, реализация всех задач воспитания: нравственное, эсте­тическое, физическое, трудовое..)

- индивидуальные беседы, посещение семьи ребенка, -участие родителей в проведении школьных мероприятий и т.д.,

-педагогический всеобуч (как правильно воспитывать детей)

- родительские комитеты,

- родительские конфе­ренции,

- родительские лекто­рии.

-университет педагоги­ческих знаний.

Формы работы

Индивидуальные

-консультации

-посещение семьи (цель:

Знакомство с условиями жизни ученика,

рабочим местом, соблюдением санитар

ных и гигиенических норм, изучение

взаимоотношений родителей и детей

правила посещения семьи:

- заранее предупредить о посещении,

-проявление такта

-исключение жалоб

-беседа в присутствии ребенка )

-индивидуальные беседы - (служат

предпосылкой для определения форм

и тем коллективной работы с родителями)

-приглашение в школу (цель: знакомство

родителей с успехами и неуспеваемостью

ребенка, особенностями его развития)

Фронтальные

-родительское собрания

-педагогические лектории

-консультации

-конференции для родителей

-круглый стол

-диспут

-семинар

-род-й практикум

-заседание клуба: «Моя семья»

-обмен опытом

-родительские объединения

-открытые уроки для родителей

4. Самой распространенной (формой просвещения родителей является родительское со­брание.

Цель родительских собраний:

-соблюдение единства требований семьи и школы.

- участие родителей в жизни класса,

- воспитание ответственности и активности

, -воспитание культуры поведения в семье.

Виды родительских собраний:

1. плановые,

2. внеплановые,

3. тематические,

4. организационные,

5. итоговые Подготовка родительского собрания:

-выбор темы,

-определение цели,

-подготовка материала для собрания (результаты наблюдений, итоги контрольной и т.п.),

-подготовка выступлений родителей, - оформление аудитории.

Структура проведения:

-сообщение темы, плана проведения собрания,

-основная часть (выступления родителей, учителей),

-заключительная часть (итоги, выводы, рекомендации, вопросы, разное). Правила ведения родительского собрания

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

-превращать родительское собрание в нотацию и разнос,

-подвергать учащегося и его семью публичному обсуждения,

-учителю брать на себя роль судьи.

Вывод: Родители будут стремиться к сотрудничеству и последующим контактам только видя заинтересованность классного руководителя судьбой их детей.