31. Дайте оцінку кількості кадрів для створення рухомого зображення.

Щоб створити рухоме зображення автори зосереджуються на анімації тільки одного об'єкта в кадрі.  Створені фотографії імпортуються в програми Adobe Photoshop і After Effects. Кількість кадрів, які використовують автори для створення живої фотографії, змінюється в залежності від оточення: від 25 до 100.

31. Обґрунтувати вимоги до створення електронних видань.

1. Вимоги до структури електронних видань

1.1. У функціонально повному електронному виданні виділяються наступні підсистеми:

- створення і розвитку засобів підтримки і супроводу дій учнів при самостійному вивченні і практичному освоєнні матеріалів відповідного учбового курсу;

- реєстрації суб'єктів електронних видань, їх дій з його компонентами, проміжних і підсумкових результатів освоєння учбового матеріалу що кожним вчиться;

- підтримка вивчення що вчаться теоретичного матеріалу, що становить основу учбового курсу;

- видачі і підтримка виконання що вчаться індивідуальних практичних завдань;

- імітаційного комп'ютерного моделювання об'єктів, що вивчаються, і процесів;

- автоматизованого лабораторного практикуму з видаленим доступом учнів до лабораторного устаткування по комп'ютерних мережах;

- тестування і контролю знань і умінь, придбаних що вчаться в результаті вивчення і практичного освоєння учбового курсу;

- видаленого доступу до інформаційних ресурсів учбових закладів.

1.2. Завдання підсистеми створення і розвитку електронних видань полягає в забезпеченні розробників електронних видань необхідними інструментальними засобами структуризації учбового курсу, представлення теоретичного матеріалу, комп'ютерного моделювання, підготовки завдань на виконання лабораторного практикуму, створення програм тестування і контролю знань.

1.3. Підсистема реєстрації фіксує час і характер звернень користувачів електронних видань до ресурсів учбового курсу, результати виконання і захисту що вчаться індивідуальних практичних завдань, а також результати підсумкового контролю знань і умінь учнів.

1.4. Підсистема підтримки вивчення теоретичного матеріалу повинна містити вичерпну інформацію, необхідну і достатню для самостійного вивчення що вчаться всіх передбачених розділів учбового курсу.

1.5. Підсистема видачі і підтримки виконання що вчаться індивідуальних практичних завдань повинна містити сукупності завдань, що відносяться до кожного розділу курсу, що вивчається, і розрізняються рівнем складності.

1.6. Підсистема імітаційного комп'ютерного моделювання повинна містити необхідні засоби для завдання структури об'єкту, що вивчається, параметрів його компонентів і зовнішніх дій, автоматичного формування комп'ютерної моделі за завданням користувача, виконання моделювання, обробки і відображення його результатів. Підсистема повинна забезпечувати виконання всіх практичних завдань, передбачених даним учбовим курсом.

1.7. Підсистема автоматизованого лабораторного практикуму повинна відповідати вимогам, передбаченим ОСТ 9.2-98 «Систем автоматизованого лабораторного практикуму. Основні положення».

1.8. Підсистема тестування і контролю знань і умінь повинна включати засоби автоматизованої перевірки рівня засвоєння теоретичного матеріалу і практичних навиків що вчаться по кожному розділу учбового курсу. Ця підсистема повинна надавати таким, що вчиться можливість самоперевірки без фіксації результатів.

1.9. Підсистема видаленого доступу до інформаційних ресурсів повинна забезпечувати можливість здобуття додаткових матеріалів для повнішого освоєння теоретичних розділів курсу.

Загальні дидактичні вимоги полягають в необхідності чіткого викладу цілей учбового курсу, його зв'язків з іншими курсами, вимог до початкової підготовки учнів.

Засоби ЕB повинні забезпечуватися зрозумілим призначеним для користувача інтерфейсом, що вчиться, наочним і зручним, допускає достатню свободу у виборі способів відображення і навігації за учбовим матеріалом, а також що не допускає неправильні дії учнів.

Засоби підтримки вивчення теоретичного матеріалу повинні грунтуватися на науково достовірних сучасних даних, складових теоретичну базу курсу, що вивчається, включати тезаурус фундаментальних понять з необхідними поясненнями, представляти матеріал, що вивчається, в структурованій формі із засланнями на фундаментальні поняття.

Для підвищення активності що вчаться в процесі вивчення теоретичного матеріалу доцільно вводити до складу відповідних засобів підтримки імітаційні комп'ютерні моделі об'єктів, що вивчаються, що дозволяють що вчиться самостійно «відкривати» фундаментальні закономірності, покладені в основу цих моделей.

Практичні завдання мають бути направлені на виявлення основних кількісних співвідношень, що характеризують внутрішні зв'язки об'єктів, що вивчаються, і на дослідження функціональних властивостей цих об'єктів при різних зовнішніх діях.