18. Вербальна та невербальна комунікація викладача

Cпілкування є базовою категорією психології і педагогіки. Це процес взаємодії між 2 або кількома особами, що полягає в обміні інформацією пізнавального чи емоційно-оцінного характеру. Завдяки спілкуванню утворюються спільноти людей ,в яких налагоджується взаємодія і виробляються соціальні норми поведінки. У спілкуванні люди розвиваються фізично і духовно, формуються як суспільні об’єкти, організовують різні види теоретичної і практичної діяльності, обмінюються інформацією, впливають один на одного.

Спілкування 1 роду: є частиною діяльності, Ії інформаційним аспектом. 2 роду: спілкування стає виробництвом суспільного продукту, діяльність є істотним аспектом спілкування

Види (групи)спілкування:

1.Вербальна комунікація

Мова – система словесних знаків які використовуються як форма існування, засіб засвоєння і передавання суспільно-історичного досвіду людства.

Комунікатор (повідомляє інформацію, кодуючи Ії в словах), реципієнт (приймає повідомлення і декодує його)

Мовлення – це процес практичного використання мови для спілкування. Це вербальна комунікація, засобом якої є слова.

Види мовлення: Зовнішнє (усне і писемне)

Усне – звукове мовлення, що сприймається за допомогою слуху.

А) Діалог – розмова між 2 чи декількома особами, не планована, залежить від взаєморозуміння між партнерами.

Б) монолог – мовлення 1 людини у формі розповіді, лекції. Зміст планують заздалегідь. Ретельне добирання слів, чітка побудова речень.

Писемне – процес спілкування з відсутнім співрозмовником за допомогою писемних текстів. Є найзручнішим й найдосконалішим засобом передачі нагромадженого досвіду наступним поколінням. Історія розвитку: піктографія (малюнкове письмо), кіпу (вузликове письмо), ідеографічне письмо(символічні малюнки), звукове письмо, буквенне (сучасне).

Внутрішнє – є засобом внутрішньої підготовки до діяльності, механізмом мовного мислення. Воно скорочене, мало іменників.

2. Невербальна комунікація

Зовнішність людини(фізіономічна маска, одяг, манери)

Міміка – динамічний вираз обличчя в певний момент спілкування

Жест – соціально сформований рух що передає певний психологічний стан

-комунікативні жести – заміняють собою певні слова (напр.. жест привітання)

- підкреслення – посилюють зміст сказаного

- модальні – висловлюють оцінку певних явищ або подій

Міжособистісний простір .

19. Формування стилю педагогічного спілкування

Cпілкування - це процес взаємодії між 2 або кількома особами, що полягає в обміні інформацією пізнавального чи емоційно-оцінного характеру. Завдяки спілкуванню утворюються спільноти людей ,в яких налагоджується взаємодія і виробляються соціальні норми поведінки

Ставлення до студентів детермінує організаторську діяльність викладача, визначає загальний стиль його спілкування, який може бути авторитарним, демократичним, ліберальним (Зязюн).

Авторитарному стилеві властивий диктат , який перетворює одного з учасників комунікативної взаємодії на пасивного виконавця. Авторитарний викладач самочинно визначає спрямованість діяльності групи. Це гальмує ініціативу, пригнічує студентів. Основними формами взаємодії за такого стилю є наказ, вказівка, інструкція, догана. Викладач нетерпимий до заперечень. Це породжує несприятливий психологічний клімат. Протидії владному тиску викладача призводять до конфронтації.

За ліберального стилю у викладача немає стійкої педагогічної позиції, вона виявляється у невтручанні, низькому рівні вимог до виховання. Такий викладач обмежується виконанням лише викладацької функції. Наслідком такої позиції є втрата поваги, погіршення успішності і дисципліни.

Демократичний стиль ґрунтується на глибокій повазі, довірі й орієнтації на самоорганізацію, самоуправління особистості і колективу, покликаний донести мету діяльності до свідомості кожного студента і залучити всіх до активної участі у спільній справі. Основними засобами взаємодії є заохочення, порада, інформування. Демократичний стиль якнайповніше сприяє розвитку особистості студента, формування людської гідності, підготовки до активної діяльності в демократичному суспільстві. На засадах демократичного стилю має розвиватись педагогіка співробітництва(співпраці)

Найчастіше зустрічаються змішані стилі.

Кан-Калик виділяє 5 стилів спілкування:

1)спілкування на підставі захоплення спільною творчою діяльністю. Головним є позитивне ставлення до студентів, закоханість у свою справу, що передається учням, спів роздуми, співпереживання щодо цікавих і корисних заходів;

2)стиль педаг спілк-ня, що ґрунтується на дружньому ставленні, на особистісному позитивному сприйняття педагога, який виявляє приязнь і повагу до вихованців. Це позитивний стиль, в перспективі якого слід мати стиль №1

3)стиль”дистанція” – в цілому позитивне ставлення до учнів, але організація діяльності ближча до авторитарного стилю, що знижує загальний творчий рівень спільної роботи ; Дистанція повинна бути, але залежить від рівня авторитету вчителя, визначається вихованцями, але скеровується педагогом.

4)спілкування-залякування – поєднує негативне ставлення до вихованців і авторитарність у способах організації діяльності;

5)стиль – загравання – полягає прагненні педагога подобатись вихованцям засобами дешевого авторитету.

Функції педагогічного спілкування:

• соціально-психологічне забезпечення навчально- виховного процесу

• організаційна взаємодія вчителя і учнів

• засіб вирішення навчальних завдань