Михаил Михайлович Агарков (1890-1947)

• Сначала преподавал в Казанском университете, позже исполнял обязанности декана ЮФ иркутского университета, работал в Саратовском университете.

• Затем М.М. Агарков продолжает научную и педагогическую деятельность в Москве. С 1939 г. он работает во Всесоюзном институте юридических наук, с 1940 г. — в Институте права АН СССР

• С 16 декабря 1944 года – заведующий кафедрой гражданского права юридического факультета МГУ.

Научное наследие Агаркова

• «Право на имя» 1915

• «Ценность частного права» 1920

• «Обязательства по советскому гражданскому праву» 1940

• «Проблема злоупотребления правом в советском гражданском праве» 1946 год

21. К.П. Победоносцев

Победоносцев Константин Петрович (1827-1907). Русский государственный деятель, юрист. В 1880-1905 гг.- обер-прокурор Священного Синода. Вдохновитель крайней реакции. Был учителем царской семьи и имел большое влияние на Александра III и Николая II. В 1859 году защитил магистерскую диссертацию «К реформе гражданского судопроизводства» В 1860 году он был избран профессором юридического факультета Московского университета. Образованный, трудолюбивый, склонный к научной работе, Победоносцев преподавал гражданское право, писал монографии и статьи – специальной областью его исследований было межевое право, при этом он продолжал работать в 8-м департаменте Сената.  В 1862—1865 годах преподавал в МГУ. В 1865 году назначен членом консультации Министерства юстиции; в 1868 году — сенатором; в 1872 году — членом Государственного совета.

В апреле 1880 года назначен обер-прокурором Святейшего Синода; 28 октября того же года — членом Комитета министров, что явилось беспрецедентным формальным повышением статуса обер-прокурорской должности

На протяжении всей своей деятельности был решительным противником веротерпимости; по своему ведомству особенно преследовал сектантов и старообрядцев. Травля инородцев, русификация окраин, угнетение национальных меньшинств - все это при Победоносцеве проводилось решительно и систематически. Ярый сторонник неограниченного самодержавия, он боролся против каких бы то ни было уступок революционному движению 1905 г. Лишь октябрьская стачка окончательно вырвала почву из-под его ног: конституционный манифест 17 октября означал решительный крах политики Победоносцева. Через два дня после манифеста 17 октября 1905 г. В октябре 1905 года уволен от должности Обер-прокурора Синода и члена Комитета министров с оставлением в должностях члена Госсовета, статс-секретаря и сенатора. Широко используя свое влияние в церковных и политических кругах, он до самой смерти (в 1907 г.) продолжает упорную борьбу за полное безоговорочное сохранение всех устоев самодержавного порядка.

22. Наука уголовного права 19в.

2. Уголовное право как часть юридической науки представляет собой систему научных знаний о преступлении и наказании.

Предметом науки является уголовное законодательство России и зарубежных государств, практика его применения, а также история развития уголовного законодательства и уголовно-правовой науки.

Методы науки - формально-догматический, сравнительно-правовой, историко-правовой, диалектический, социологический и др.

Задачи науки - изучение и анализ уголовного законодательства, дача рекомендаций по его разработке и совершенствованию, а также изучение и обобщение судебно-следственной практики, внесение предложений по ее совершенствованию. Функции науки - познавательная и практическая.

Частью уголовно-правовой науки является социология уголовного права, изучающая уголовно-правовые нормы с позиций их социальной обусловленности.

Предмет и методы уголовного права отличают его от смежных наук: криминологии, криминалистики, правовой статистики, судебной медицины и психиатрии, социологии и др.

В науке уголовного права выделяют следующие основные школы (направления):

- классическая (неоклассическая);

- антропологическая;

- социологическая.

Классическая школа возникла после Французской революции, в конце 18 - начале 19 века. Наиболее яркими представителями этой школы были немецкие философы Кант и Гегель, немецкий криминалист Фейербах. В России эту школу представляли Н.С. Таганцев и Н.Д. Сергеевский. Всех их объединяло формально-юридическое понимание основных вопросов уголовного права. Они внесли неоценимый вклад в разработку многих уголовно-правовых проблем. Так, Гегель отстаивал требование об установлении уголовной ответственности лишь за конкретные поступки, а не за мысли и намерения. Фейербах различал объективное и субъективное основание уголовной ответственности, а также злой умысел и неосторожность как основные формы вины. Именно Фейербаху принадлежат известные всем принципы уголовного права: нет наказания без закона; нет наказания без преступления; нет преступления без законного наказания. Эти принципы проявились и в законодательстве, в частности в Уголовном кодексе Франции (1810 г.) и Уголовном кодексе Баварии (1813 г.).

Вместе с тем представители классической школы абсолютизировали волю законодателя и недооценивали значение конкретных исторических условий. Поэтому эта школа была беспомощна в объяснении причин роста преступности, имевшем место в конце XIX века во многих развитых государствах мира.

Именно в это время собственные "рецепты" борьбы с ростом преступности стал предлагать основоположник антропологической школы в уголовном праве, итальянский тюремный врач Ломброзо. По его мнению, преступность имеет биологический характер, поскольку преступником человек рождается. А коль это так, исправлять преступника нельзя. В арсенале средств борьбы против преступности у "антропологов" находятся исключительно меры безопасности: смертная казнь, тюремное заключение, кастрация, стерилизация и т.д.

Антинаучный, реакционный характер антропологического направления в уголовном праве не раз был доказан. Однако идеи этой школы широко применялись, например, в фашистской Италии и нацистской Германии. Основанное на них законодательство использовалось для репрессий против отдельных этнических и расовых групп населения.

В начале XX века на смену антропологической школы в уголовном праве пришла социологическая школа. Наиболее известными ее представителями считаются немец Лист, бельгиец Принс и голландец Ван Гамель. В России эту школу поддерживал И.Я. Фойницкий.

В недрах социологической школы возникли теории "факторов преступности" и "опасного состояния личности". Согласно первой из них, выделять следует три группы факторов, влияющих на преступность:

1) социально-экономические факторы (безработица, нищета, проституция и т.д.);

2) физические или космические факторы (время года и суток, климат и погода и т.д.);

3) индивидуальные или биологические особенности преступника (пол, возраст, темперамент, психофизические особенности и т.д.).

Что касается изучения уголовного права на юридическом факультете Московского Императорского Университета, стоит рассмотреть два аспекта: ведущих деятелей и профессоров уголовного права, а также их труды, и структуру подразделений университета, занимавшихся уголовным правом в МИУ.

1) Структура подразделений:

По Уставу 1804 года юридический факультет назывался «отделение нравственных и политических наук». Гражданское и уголовное право и судопроизводство преподавались в рамках одной дисциплины, одними профессорами, пока не произошло разделения на кафедры. По уставу 1863 года учреждаются отдельные кафедры уголовного права и судопроизводства и гражданского права и судопроизводства. В 1868 году они были разделены на кафедры права и кафедры судопроизводства.

В Московском Императорском Университете изучению уголовного права, его истории и теории, уголовных и полицейских законов уделялось на факультете значительное внимание. Согласно уставу 1835 года уголовные дисциплины изучались студентами 3 и 4 курса. На обоих курсах на дисциплину «законы полицейские и уголовные» приходилось 8 часов в неделю каждое полугодие (ввиду важности ее повторяли). Отдельно начала преподаваться история уголовного права (в 1836/37 гг., например, профессор Баршев преподавал по 6 часов в неделю «по собственным запискам»).

2) Наиболее видные преподаватели МИУ в 19 веке:

- Николай Николаевич Сандунов (уголовное и гражданское судопроизводство). В его методику преподавания входило проведение среди студентов различного вида тяжб, его лекции были всегда оживленны и кипели деятельностью; они представляли собою заседание, ведшееся под руководством самого профессора.

- Захарий Аникеевич Горюшкин (судопроизводство).

- ввел в преподавание исторический элемент, указал на особую важность истории права.

Основные работы: «Руководство к познанию российского законоискусства», «Три книги описания судебных действий» и др.

- Сергей Иванович Баршев (уголовное право и судопроизводство, их история)

Особенно известен своими трудами: «Общие начала теории и законодательства о преступлениях и наказаниях» и др.

- Георгий Евграфович Колоколов (уголовное право и судоустройство);

Основные работы: «О соучастии в преступлении», «К учению о покушении» и др.

- Антон Карлович Вульферт (уголовное судопроизводство), известный криминалист.

Основные работы: «Антрополого-позитивная школа уголовного права в Италии»; принимал участие в разработке нового уголовного уложения.