§2. Рекомендации по работе с литературой

Изучение литературы представляет собой подготовительный этап работы над темой. Он необходим для создания теоретической базы дальнейшего исследования.

При поиске и подборе литературы по теме курсовой работы рекомендуется пользоваться систематическим каталогом, имеющимся в библиотеке, а также справочно-библиографическим отделом. Обратите также внимание на рекомендательные списки литературы, имеющиеся в конце подобранных Вами книг и статей. Среди перечисленных в них работ Вы можете дополнительно найти литературные источники по выбранной Вами теме.

В беседе с руководителем Вы сможете обсудить перечень подобранной Вами литературы.

После подбора литературных источников наступает второй этап работы с литературой – предварительное ознакомление с литературными источниками.

Третий этап – более глубокое их изучение на основе повторного чтения.

С помощью руководителя Вы можете определить последовательность основательного изучения литературы.

Н е следует смущаться, если книга, глава или параграф по прочтении не будут поняты сразу. Возвращаясь к ним впоследствии, когда интерес пробудится, Вы можете добиться большего или полного понимания.

Углубленное знакомство с литературными источниками позволяет критически отнестись к имеющимся в них сведениям, провести их сравнительный анализ, сопоставить их с данными, известными Вам из ранее изученных материалов и собственных наблюдений, попытаться определить свою точку зрения на поставленные проблемы.

Четвертый этап работы с литературой – выполнение необходимых записей, которые могут быть в форме конспекта, тезисов, цитат и т.д. В виде конспектов, тезисов и цитат записываются наиболее важные положения, определения, выводы, рекомендации, интересные примеры, фактический материал, содержащиеся в литературных источниках.

При конспектировании следует очень внимательно относиться к формулировкам, к подбору слов и выражений.

Цитаты берутся в кавычки и сопровождаются ссылками на источник. Ссылка оформляется следующим образом: после цитаты ставится в квадратных скобках номер источника, под которым он стоит в списке литературы в конце Вашей курсовой работы, и страница, откуда берется цитата. Например:

"Хотя аналогия часто вводит в заблуждение, это наименьшее из того, что вводит нас в заблуждение" [40, с.34].

Пропуски и незаконченные фразы в тексте цитаты, допускаемые в целях ее сокращения (без искажения смысла), заменяются тремя точками.

Ссылка на какой-либо математический факт, свойство или доказательство оформляется так: доказательство данного утверждения можно найти в работе [5, с.17-19] (или: в работе [5] (с.17-19)).

§3. Структура курсовой работы и краткая характеристика ее элементов

Структурные элементы курсовой работы должны располагаться следующим образом:

• обложка;

• титульный лист;

• содержание или оглавление;

• введение;

• основная часть, состоящая из нескольких параграфов;

• заключение;

• список литературы;

• приложение (если таковое имеется).

Остановимся подробней на содержании и оформлении структурных элементов курсовой работы.

Титульный лист считается первой страницей, но номер страницы на нем не ставится. Название работы печатается прописными буквами полужирным шрифтом. Ни в одном заголовке на титульном листе (в том числе и в названии) точка в конце не ставится. В названии курсовой работы и в других заголовках переносы не допускаются.

Образец оформления титульного листа курсовой работы по математике приводится в Приложении 1 настоящих рекомендаций, по теории и методике обучения математике – в Приложении 2.

Оглавление (содержание) представляет собой перечень всех частей и разделов курсовой работы с указанием страниц. Оно должно полностью отражать структуру курсовой работы. Номера параграфов и их названия должны в точности совпадать с соответствующими номерами и названиями в тексте курсовой работы. Образец оформления оглавления (содержания) приводится в Приложении 3.

Введение должно быть четко структурировано. В нем дается обоснование актуальности темы; формулируются цель, задачи исследования; указываются объект, предмет, гипотеза исследования (для курсовых работ по теории и методике обучения математике); указывается значимость результатов, полученных в работе (т.е. автор кратко перечисляет то, что сделано им в работе самостоятельно, а не переписано из книг); приводится краткое содержание работы (т.е. отмечается, сколько параграфов содержит работа и чему посвящен каждый параграф).

Цель работы – это желаемый конечный результат, отвечающий на вопрос «Что требуется достичь в результате курсовой работы?». Цель должна быть сформулирована конкретно и начинаться со слов: определение, обоснование, выявление, изучение, создание, разработка и т.д.

Задачи курсовой работы конкретизируют ее цель и дают представление о том, в каких направлениях должно идти исследование. Задачи должны быть взаимосвязаны.

Объект исследования – то, что будет глубоко и всесторонне изучаться исследователем. В курсовых работах по теории и методике обучения математике в качестве объекта исследования может быть выбран целостный учебно-воспитательный процесс или обучение какому-либо конкретному предмету, а также система внеучебной работы или факультативные занятия.

Предмет исследования – это конкретно взятая сторона, свойство, часть объекта, которая исследуется более глубоко и тщательно. Важно отметить, что предмет исследования чаще всего либо совпадает с темой работы, либо они очень близки по звучанию.

Введение пишется после того, как завершено выполнение основной части. Примерный объем введения составляет 10 % объема всей курсовой работы.

Никакие теоретические сведения по теме работы во введении не приводятся!

Один из примеров оформления введения в курсовой работе по математике приводится в Приложении 4.

Основная часть, которая должна быть разбита на параграфы, отражает основное содержание работы. В ней излагаются необходимые теоретические сведения по теме курсовой работы, не входящие в вузовскую программу, дается их практическое приложение.

Все параграфы основной части должны быть озаглавлены. Не допускается использование таких расплывчатых названий параграфов, как «Общие сведения»; «Краткие сведения», «Основные понятия»; «Краткая теория», «Решение задач», «Задачи», «Примеры» и т.д. Название каждого параграфа должно быть конкретным и четко отражать его содержание. Например: