Тестові завдання

1. Які з перерахованих форм поведінки не є інстинктивними?

• захисна;

• знарядійно-конструктивна;

• харчова;

• орієнтовна;

• сексуальна.

2. Вкажіть ендогенний чинник активно захисної поведінки:

• високий рівень тестостерону;

• зниження в крові рівня глюкози;

• знижена збудливість нервової системи;

• зниження в крові рівня глюкози;

• умови низької освітленості.

3. Функціональна роль ключових подразників.

• полегшують орієнтування в просторі;

• сприяють формуванню навичок;

• викликають сплячку;

• викликають інстинктивну поведінку;

• допомагають адаптації до несприятливих умов.

4. Провідна роль у інстинктивній поведінці належить:

• генотипу;

• індивідуальному досвіду;

• інтелектуальній поведінці;

• імунним властивостям організму;

• низькому рівню тестостерону.

5. Якою є послідовність перерахованих поведінкових актів, що складають структуру статевої поведінки птахів?

• пошук статевого партнера;

• пошук території гніздування;

• відкладання та висиджування яєць;

• шлюбні танці та пісні;

• догляд за дітьми.

6. Яка з умов не є обов'язковою у виробленні класичних умов- них рефлексів?

• одночасні дії умовних та безумовних подразників;

• дія безумовного подразника після дії умовного;

• багаторазове повторення одночасної дії умовного та безу­мовного подразників;

• відсутність сторонніх подразників;

• дія подразників порогової та надпорогової сили.

7. Назвати необхідну умову для формування навичок у тва- рин:

• створення проблемної ситуації;

• повторення, тренування рухового акту;

• висока збудливість нервової системи;

• присутність родичів;

• внутрішньовидова боротьба.

Завдання та запитання для самоконтролю

1. У чому полягають відмінності навички від інстинкту?

2. З'ясувати поняття "вроджений пусковий механізм".

3. Назвати зовнішні чинники інстинктивної поведінки.

4. Дати загальну характеристику процесу научіння.

5. У чому полягає роль наслідування у становленні психіки?

Список використаної та рекомендованої літератури

1. Вопросы зоопсихологии, этологии и сравнительной психо­логии / Под ред. К. Э. Фабри. — М.,1975.

2. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М., 1981.

3. Мак-Фарленд Д. Поведение животных. — М., 1988.

4. Сравнительная психология. Хрестоматия. — СПб., 2001.

5. Тинберген Н. Поведение животных. — М., 1973.

6. Тих Н.А. Предыстория общества. — Л.: Изд. ЛГУ, 1970.

7. Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. — М., 1976.

8. Хайнд Р. Поведение животных. — М., 1975.

9. Чайченко Г. М. Зоопсихологія та порівняльна психоло­гія. — К., 1992.

10.Шовен Р. Поведение животных. — М., 1972.

Розділ 3. РОЗВИТОК ПСИХІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН В ОНТОГЕНЕЗІ

1. Розвиток психічної діяльності в пренатальному періоді

Вроджене і набуте в індивідуальному розвитку поведінки

Психічну діяльність можна пізнати лише в процесі її розвит­ку з урахуванням індивідуального та історичного аспектів роз­витку поведінки тварин. Саме так розумів вивчення психічної діяльності тварин В. О. Вагнер, підкреслюючи, що воно може бути дійсно науковим лише при застосуванні двох методів, які складають єдність онтогенетичного, що ґрунтується на порів­нянні фактів з життя особини, і філогенетичного, який ґрун­тується на порівнянні фактів з життя виду. Разом ці два мето­ди складають єдиний біогенетичний метод.

У цьому розділі розглянемо питання індивідуального, онто­генетичного розвитку поведінки, а історичному та філогене­тичному аспектам буде присвячено наступний розділ.