52. Особенности личности несовершеннолетних преступников.

Личность несовершеннолетнего преступника:

1) По роду занятий – учащиеся школ (35-40%), работающие (10-12%), не работающие и не учащиеся (25-27%), студенты (2%).

2) Наибольшее число зарегистрированных преступлений совершается 16-летними (40-45%); по мере взросления несовершеннолетний преступник становится более опасным и трудно исправимым.

3) По характеру мотивации совершения преступлений выделяются такие типы:

- совершающие преступления из озорства, от скуки;

- совершающие преступления под влиянием сверстников для завоевания, упрочнения авторитета;

- совершающие преступления под влиянием взрослых наставников;

- совершающие преступления в силу нужды;

- совершающие преступления при защите от посягательств взрослых.

На мотивацию преступного поведения существенный отпечаток накладывают особенности подростковой психики: повышенная внушаемость со стороны авторитетов, юношеский негативизм по отношению к лицам пытающимся оказать педагогическое воздействие, склонность к социально-психологическому заражению.

4) Значительная часть несовершеннолетних преступников страдает аномалиями психики (до 25%). Среди несовершеннолетних совершающих насильственные преступления эта доля увеличивается практически в 2 раза. Наиболее распространённые формы психических аномалий: невропатические черты, патахарактерологические реакции (повышенная обидчивость, тревожность, раздражительность), пониженный уровень интеллектуального развития.

Большинство психических аномалий вызваны ненормальными условиями воспитания или родовыми травмами.

5) Среди несовершеннолетних, как и среди взрослых, встречаются достаточно опасные типы преступников, в частности: озлобленные, стремящиеся самоутвердиться на сверстниках, гражданах в беспомощном состоянии, реализовать свои обиды полученные в семье или в школе.

6) Среди выявленных несовершеннолетних каждый 7-й, а среди осуждённых 5-й, ранее совершали преступления. Установлена закономерность – чем опаснее преступление, тем выше вероятность совершения его рецидивизма.

53. Причины и условия преступности несовершеннолетних.

1)В сфере политики предуп-я преступ-й и правонаруш-й несов-х, её реализаций не достаточная диференциация , индивидуал-я возд-я сохр-е репрессив-х начал, недостаточность првенитивных средств, в определённой степени увлеч-сть широкомаш-ми оперц-ми в ущерб индивид-й работе.

2)Неудовлетвор-е условия воспит-я детей в семье

3)Недостаточная помошь род-лям в воспитании детей со стороны школьных педагогов , обществ-сти, полиции, крайне замедленная и оморфная восстановление воспитательно профилак-ой функции в образ-ых учред=ждениях.

4)Распад семьи по статист-м данным в три раза больше чем в полноценной

5)Безработица, обнищание семей,неспособность родителей надлеж-м образом обеспечить развитие детей.

6)Приобретение массового хр-ра уклонения детьми от получения образования в школе.

7)Раннее начало трудовой деятельности несов-х оно влечёт теневой полукриминальный хр-р трудовой деятельности.Влечёт отрицательное отношение к честному труду , утрату родителями авторитета, утрата способности духовному развитию ввиду отрыва из-за труд-й деять-ти от отдыха, физ-й культуры, здорового образа жизни.

8) Идеологический вакуум ввиду развала системы официальной идеологии ликвидации различных молодёжных организаций , с другой экспансия криминальной идеологии, культа насилия, корысти , цинизма ,индивидуализма.

9) Соц-е расслоение , существенный разрыв в материальном обеспечении детей наиболее чутко воспринимаемый ими.

10) Пороки соц-й политики государства , деградация системы здравоохранения которые влекут рост психо-физический заболеваний , различные аномалии которые в результате не корректированного

11) Разрушение сети гос-х организаций обеспечивающих культурный досуг подростков, коммерциализация данной области

12)Криминогенные факторы семейного воспитания

А)Не состоятельность семьи как института препятствующему формированию правильного поведения (не грамотность родителей, указывать правильное воздействие на детей , отсутствие одного из родителей или отсутствие обоих родителей, тяжёлая болезнь , инвалидность родителей, повышенная занятость родителей на работе не достаток времени для общения с детьми. Конфликты в семье ведущие к противоречиям семейной педагогики : дискредитация родителями друг друга, утрата родителями авторитета, безразличное отношение родителей к детям, отсутствие контакта родителей с педагогами, представителями ПО.

Б) Семья как фактор формирования криминогенных качеств человека. Осознанно и не осознано.: попустительство , вседозволенность, грубое обращение с ребенком, отрицательный пример родителей,различного рода проявления жадности, вседозволенности и др.,Сознательное формирование родителями,другими близкими отрицательных взглядов, привычек подростков в отдельных случаях втягивание в антиоб-ую или преступную деят-ть

В)Семья как фактор псизофизической патологии ребенка : Патологическая наследственность, плохое питание ребенка ,нарушение гигиены в период беременности, после родовой период и т.д.