10.Развитие самосознания и искажения в образе я.

В психологии самосознание понимается как психический феномен, осознание человеком себя в качестве субъекта деятельности, в результате которого представления человека о самом себе складываются в мысленный «образ Я».

Определение: Самосознание – осознание человеком себя, своих психологических качеств и свойств. Так же самосознание это так же особое чувство, которое проявляется в осознании того факта, что он живёт и в настоящее время существует. В структуру самосознания входят: физический образ я (знание человеком своих физических качеств) психологический образ я (знание человеком своих психологических функций) а так же самооценка и уровень притязаний.

Личность несводима к ее сознанию и самосознанию, но она невоз¬можна без них. Осознание себя как «я» является результатом развития как человека, так и развития общества в целом. При этом развитие у лич¬ности самосознания совершается в самом процессе становления и развития самостоятельности индивида как реального субъекта деятельности. Самосозна¬ние не надстраивается внешне над личностью, а включается в нее; самосознание не имеет самостоятельного пути развития, отдельного от развития лич¬ности, оно включается в этот процесс развития личности как реального субъек¬та в качестве его момента, стороны, компонента.

Самостоятельность субъекта предполагает способность самостоятельно мыслить и связано с выработкой цельного мировоззрения. Лишь у подростка, у юноши совершается эта работа: вырабатывается критическое мышление, формируется мировоззрение, посколь¬ку приближение поры вступления в самостоятельную жизнь с особой остротой ставит перед юношей вопрос о том, к чему он пригоден, к чему у него особые склонности и способности; это заставляет серьезнее задуматься над самим собой и приводит к заметному развитию у подростка и юноши самосознания. Развитие самосознания проходит при этом ряд ступеней — от наивного неведения в отно¬шении самого себя ко все более углубленному самопознанию, соединяющемуся затем со все более определенной и иногда резко колеблющейся самооценкой. В процессе развития самосознания центр тяжести для подростка все более пе¬реносится от внешней стороны личности к ее внутренней стороне, от более или менее случайных черт к характеру в целом. С этим связаны осознание — иногда преувеличенное — своего своеобразия и переход к духовным, идеологическим масштабам самооценки. В результате человек самоопределяется как личность на более высоком уровне.

Развитие самосознания приводит к более полному пониманию собственных побуждений и создает предпосылки для углубленной мотивации. Складываю¬щийся характер делает мотивы более устойчивыми и связными. Оформление мировоззрения приводит к постановке новых целей более высокого порядка и создает предпосылки для большей принципиальности решений. С формирова¬нием характера, мировоззрения и самосознания налицо основные предпосылки зрелой воли. Ее развитие неразрывно связано с развитием личности, формирую¬щейся в процессе деятельности.

Неверное осознание человеком себя, своих качеств, психологических и физических свойств приводит к искажениям Я и неадекватному восприятию человеком мира. Представление индивида о самом себе, как правило, кажутся ему убедительными независимо от того основываются они на объективном знании или субъективном мнении.