08.12.2011Г. День 4

Задачи рабочего дня:

• Ознакомиться с правилами написания психологических заключений и справки по результатам психологического исследования

• Ознакомиться с методиками, используемыми в работе психолога.

• Начать подготовку материалов к внеклассному мероприятию.

Справка по результатам диагностики адаптации учащихся 1-х классов к среде начальной школы

Цель: диагностика адаптации учащихся к среде начальной школы.

Методика 1.Оценка психосоцильной зрелости по тестовой беседе. За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок получает 1 балл. Ребенок может получить 0,5 балла за правильные, по неполные ответы. Правильными считаются ответы, соответствующие поставленному вопросу и достаточно полные. К контрольным относятся пункты-вопросы: 4, 7, 10, 22. Они оцениваются следующим образом: за полный домашний адрес с названием города - 2 балла; неполный ответ - 1 балл.

Методика 2.Тест Керна – Йерасика. Методика состоит из трех заданий: 1. Срисовывание письменных букв. 2. Срисовывание группы точек. 3. Рисование мужской фигуры.

Если суммарный балл за все три задания более 7-8 баллов ребенок нуждаются в дополнительных занятиях, особенно пристальном внимании в начальный период обучения. У них, скорее всего, возникают проблемы с пониманием заданий учителя, освоением рисунка и письма. Дети, получившие 6-7 баллов, считаются готовыми к обучению в школе при условии контроля и внимания в первоначальный период обучения. Им может быть предложена в качестве развивающей процедуры работа, связанная с совершенствованием тонкой моторики - рисование узоров по образцу, занятия с мелкими деталями (составление мозаик, сборка моделей, вязание, вышивание, рисунок). Дети, получившие до 4 баллов, считаются зрелыми дл я школьного обучения. Методика 3.Мышление и речь. Выполнение заданий позволяет ориентировочно выявить понимание множественности предметов, а также понятия о грамматических конструкциях на примере существительных множественного числа. Оценка результатов производится следующим образом:

1балл - ребенок допустил не более двух ошибок;

0,5 балла - допущено от 3 до 6 ошибок;

0. баллов - ребенок допустил более 7 ошибок.

Методика 4. Умозаключения. Позволяет исследовать способность ребенка делать умозаключения по аналогии с предлагаемым образцом.

Оценка успешности выполнения заданий производится следующим образом:

1 балл - выполнение задания с первого предъявления; 0,5 балла - задание выполнено со второй попытки, после того, как психологом была оказана помощь.

Высокий уровень успешности –7 и более баллов. Средний уровень - от 5 до 7 баллов. Низкий уровень - менее 5 баллов.

Методика 5. Диагностики типа памяти. Предлагается поочередно четыре группы слов для запоминания на слух, при зрительном восприятии, при моторно-слуховом восприятии, при комбинированном восприятии. Тип памяти характеризуется тем, в каком из рядов было более успешное воспроизведение слов. Чем ближе коэффициент памяти к 100%, тем лучше развит у испытуемого данный тип памяти. По результатам исследования можно говорить о трех уровнях запоминания: высокий (более 80%), средний (60— 79%), низкий (объем запоминания меньше 50—60%).

Обследованный контингент: учащиеся 1 А, 1 Б, 1 В классов.