- •Заочное отделение дневник
- •Кудряшовой Елены Николаевны
- •Программа прохождения учебно-исследовательской практики
- •05.12.2011Г. День 1
- •Конспект беседы со специалистами социально-психологической службы.
- •Педагог – психолог
- •06.12.2011Г. День 2
- •Должностная инструкция педагога-психолога
- •Должностная инструкция социального педагога
- •Анализ должностных инструкций:
- •07.12.2011Г. День 3
- •Понедельный план работы
- •План работы психолога мбоу сош №3 на 2011-2012 учебный год
- •План работы социального педагога мбоу сош №3
- •Журнал диагностики
- •08.12.2011Г. День 4
- •Справка по результатам диагностики адаптации учащихся 1-х классов к среде начальной школы
- •Результаты обследования:
- •Результаты обследования:
- •Результаты обследования: 1«в» класс:
- •09.12.2011Г. День 5
- •Недиагностические формы работы психолога
- •12.12.2011Г. День 6
- •13.12.2011Г. День 7
- •Формы работы психолога и социального педагога Конспект внеклассного мероприятия Тема: «Остановись и подумай…»
- •Дискуссия «Знаете ли вы?..»
- •Упражнение «Чёрное - белое»
- •Упражнение «Давайте разберёмся»
- •Упражнение «Шаг за шагом»
- •Дневник наблюдения за учащимися с целью выявления проблем
- •Оценка воспитанности учащихся во внешне поведенческом аспекте
- •I. Внешний вид, прическа, одежда, украшения и прочие
- •II. Общение и речь
- •III. Отношение с ребятами
- •IV. Дисциплинированность в плане выполнения заданий учителя
- •V. Отношение к школьному имуществу, к труду других
- •14.12.2011Г. День 8
- •План индивидуальной беседы психолога с учащимися
- •Рекомендации по работе с ребенком
- •15.12.2011Г. День 9
- •III. Общая характеристика системы взаимоотношений ребенка в классе. Социальные контакты:
- •16.12.2011Г. День 10 Задачи дня:
- •1. Эммануил Сведенборг «Учение о милосердии»
Дневник наблюдения за учащимися с целью выявления проблем
Общественное лицо и общественная работа учащегося
Ф.И.О. учащихся |
Участие в общественной жизни школы и класса |
Умение прислушиваться к мнению товарищей |
Место учащегося в коллективе |
Умение довести начатое до конца |
Отношение к нему учащихся |
|
Аристов Дмитрий
|
Активен. Хорошие организаторские способности, но нетерпелив |
Не умеет слушать мнение товарищей |
лидер |
Редко доводит начатое дело до конца |
Неоднозначное: есть как поклонники , так и противники |
|
Сафонов Руслан |
Спокоен, немногословен. В критический момент находит нужное решение |
Уважает мнение товарищей |
лидер |
Всегда доводит дело до конца |
Пользуется уважением |
|
Гусева Влада
|
Не стремиться проявлять инициативу. скрытна |
Слушает, но поступает так, как считает нужным |
«тихоня» |
Обычно доводит дело до конца |
Явным уважением не пользуется, обращаются к ней только по необходимости |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка воспитанности учащихся во внешне поведенческом аспекте
I. Внешний вид, прическа, одежда, украшения и прочие
Ф.И.О. учащихся |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
Не раздражающий, не вызывающий, не отвлекающий (высокий всегда) |
В большинстве случаев, хороший |
В большинстве случаев, средний |
Раздражающий, отвлекающий от занятий (немыслимые украшения и т.п.) низкий всегда |
|
Аристов Дмитрий |
|
|
3 |
|
Сафонов Руслан |
5 |
|
|
|
Гусева Влада |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|