Результаты обследования:

1«Б» класс:

Оценка психосоцильной зрелости по тестовой беседе

Успешно справившиеся	81,50%
Средняя успешность	18,50%
Малоуспешные	0%

В целом большинство учащихся имеют достаточно высокий уровень школьной готовности, в данном классе прогнозируется успешная гладкая адаптация к условиям начальной школы. Отдельные трудности детей связаны с передачей автобиографический сведений, что требует отдельной работы учителя родителей.

Тест Керна-Йерасека: рисунок человека

Успешно справившиеся	38%
Средняя успешность	40%
Малоуспешные	22%

К группе малоуспешных относятся... Их рисунки отличаются примитивизмом, схематичностью, отсутствием пластических элементов изображения и значимых частей тела. Такие работы позволяют сделать предположение об отклонениях интеллектуального развития этих детей, ввиду их возрастной нетипичности и уплощённости. Высокий процент среднеуспешных и малоуспешных учащихся объясняется отсутствием у многих практического опыта рисования людей, необходимых знаний и навыков. Отчасти это может быть связано с обеднённой социальной средой развития детей. Необходимо обратить внимание на формирование умения рисовать человека, т.к. оно является важным диагностическим критерием определения интеллектуального развития детей.

Тест Керна-Йерасека: списывание фразы

Успешно справившиеся	67%
Средняя успешность	33%
Малоуспешные	0%

Малоуспешных детей нет. Выполнение этой методики свидетельствует о хорошо развитой концентрации произвольного внимания, сформированности волевой функции, а также высоком уровне дошкольной подготовке к освоению письма.

Тест Керна-Йерасека: срисовывание группы точек

Успешно справившиеся	83,5%
Средняя успешность	5,50%
Малоуспешные	11%

К группе малоуспешных относятся… Низкие баллы по данному заданию указывают на трудности пространственной ориентировки, некординированности зрительно-моторной системы, неприспособленности руки с совершению мелких однообразных движений. Тест Керна-Йерасека: интегральный показатель успешности

Успешно справившиеся	56%
Средняя успешность	33%
Малоуспешные	11%

В целом уровень класс справился с заданием, однако для отдельных вышеперечисленных учащихся целесообразны организация дополнительных занятий, как в школьных, так и в домашних условиях, пристальное внимание в начальный период обучения. У них, скорее всего, возникают проблемы с пониманием заданий учителя, освоением рисунка и письма. Кроме того необходимо обратить особое внимании на учащихся, плохо справившихся с тестом, так как данная категория может иметь так как в данной группе могут быть обнаружены учащиеся с проблемами умственного развития.

Методика 3. Мышление и речь.

Успешно справившиеся	78%
Средняя успешность	22%
Малоуспешные	0%

В целом, класс справился успешно, что говорит о высоком уровне речевого развития, достаточном овладении родным языком. Учащихся, не справившихся с методикой нет, однако большинству класса необходимо совершенствовать словарный запас, по возможности включить семейное и внеклассное чтение.

Методика 4. Умозаключения

Успешно справившиеся	89%
Средняя успешность	11%
Малоуспешные	0%

В классе очень высокий уровень сформированности умения устанавливать логические связи и отношения между понятиями. Большинство детей умеют сохранять и использовать заданный способ рассуждения, умеют выделять существенные признаки в понятиях. Следует обратить внимание на учащихся… ,т.к. они во многом работают интуитивно, наблюдаются затруднения в объяснении хода рассуждений.

Методика 5, Доминирующий тип памяти:

В классе преобладают учащиеся со зрительной и комбинированной модальностями восприятия, поэтому при организации учебной деятельности необходимо включать все каналы восприятия информации, однако в основном подача информации должна происходит с использованием наглядных опор, иллюстраций и др. Общее снижение объёма памяти отмечено у Сакварелидзе А., Даравиш К., Им требуется тщательная механическая проработка запоминаемого материала, обучение мнемотехническим приёмам.

Интегральный показатель развития.

Успешно справившиеся	67%
Средняя успешность	33%
Малоуспешные	0%

В целом малоуспешных, не готовых к школе детей в классе нет. Сильными сторонами класса в целом являются хорошо развитое вербально-логическое мышление, а также общая осведомленность, достаточно широкий кругозор учащихся. Уровень развития произвольности и самоконтроля выше, чем в других классах, что в значительной мере будет способствовать успешной организации учащихся. Наиболее высокий уровень школьной зрелости отмечается у следующих учащихся:... При эффективной организации школьного обучения возможно прогнозировать высокие интеллектуальные достижения этой группы. Низкий, относительно класса, уровень школьной зрелости отмечается у…Классному руководителю и учителям следует обратить особое внимание на этих учащихся, в связи с возможным снижением учебной мотивации. У первых - в силу легкости и простоты для них учебных заданий, у вторых - из-за их сложности.