6 Сущность и признаки организаций. Классификация. Виды

Организация – скоординированное образование, состоящее по меньшей мере из двух человек, которые работают, взаимодействуют для достижения общей цели.

Признаки: миссия и цель (раскрывающие, для чего организация создается, зачем выходит на рынок); наличие организационной культуры (принятой в данной организации совокупности ценностей и поведенческих норм, разделяемых ее сотрудниками); наличие организационной структуры (т. е. системы взаимодействия внутри организации, устойчивых связей, выраженных в конкретных организационных формах; способах распределения полномочий и ответственности между подразделениями или специалистами).

Классификация: по способу соц.организованности (формальные, неформальные); по форме собственности (государственные, частные, муниципальные); отношение к прибыли (коммерческие, некоммерческие); характер потребности клиентов (индивидуальное и мелкосерийное производство, серийное производство, крупносерийное и массовое); формирование отношений внутри организации (корпоративные, индивидуалистские, эдхократические, партисипативные); характер существования (реальные, виртуальные).

7 Понятие эффективности управления организацией

Эффективность – это результативность функционирования системы и процесса управления как взаимодействия управляемой и управляющей систем, т.е. интегрированный результат взаимодействия компонентов управления.

Эффективность управления – один из основных показателей совершенствования управления, определяемый сопоставлением результатов управления и ресурсов, затраченных на их достижение. Оценить эффективность управления можно путем соизмерения полученной прибыли и затрат на управление.

Факторы повышения эффективности: структура организации и разделение труда, ресурсы и технология, персонал как фактор повышения эффективности управления

8 Взаимосвязь организационного поведения как науки с другими поведенческими науками

*Психология (познание, личность, мотивация, обучение, принятие решений индивидом, удовлетворенность работой, адаптация) личность.

*Социология (групповая и межгрупповая динамика, социальные роли, статус, власть, организационная культура, бюрократия)

*Социальная психология (изменения в поведении, изменение ценностей, установок; принятие групповых решений, эффективность лидерства) группы.

*Антропология (влияние культуры стран, религии, организационная культура) группы

*Политические науки (стратегическое планирование, внутриорганизационная политика, коалиции, власть) орг.система.

Уровни изучения поведения в организации: личность; группа; организация.

9 Основные направления развития и научные школы оп

*Организационная теория до 1900 г. (заостряет внимание на разделении труда и его

облегчении с помощью применения машинного оборудования)

*Научный менеджмент 1910-е гг. (описывает менеджмент как науку, где работники имеют

точно определенную задачу; отбор, обучение, развитие каждого из них основаны на научных исследованиях; равное разделение труда между рабочими и менеджерами)

*Классическая школа1920-е гг. (описывает функции менеджера (планирование, организация, контроль, координация) и основные принципы: специализация работ, скалярная цепь команд, координация деятельности)

*Бюрократия 1920-е гг. (заостряет внимание на приказах, рациональности, формализации менеджмента)

*Школа человеческих отношений 1920-е гг. (фокусируется на важности положения и ощущений работников, неформальные роли и нормы влияют на результативность деятельности)

*Неоклассическая школа 1930-е гг. (пересмотр классических принципов)

*Групповая динамика 1940-е гг. (участие индивидуумов в принятии решений, влияние

сформированных групп на деятельность организации)

*Лидерство 1950-е гг. (описывает важность лидеров (социальных и по задачам) для группы; различие между теориями X и Y)

*Партисипативный подход к принятию решений 1950-е гг. (предполагает, что люди

удовлетворены, когда участвуют в процессе принятия решений)

*Социально-техническая школа 1960-е гг. (обращается к технологии и к рабочим группам, рассматривая их как единое целое)

*Теория систем 1960-е гг. (рассматривает организацию как открытую систему со своими входами, выходами, обратной связью)

*Ситуационный подход 1980-е гг. (обращается к связи между обстановкой во внешней

среде и процессами внутри организации)

*Синергетический подход 1980-е гг. (теория хаоса, парадигма самоорганизации в состояниях неустойчивых нелинейных систем, согласованное взаимодействие (поведение)

частей в едином целом, дающее синергетический эффект)

*Интеракционистский подход 1980-е гг. (человеческая природа и социальный порядок являются продуктом коммуникации в окружающей среде)