7

Министерство образования и науки российской федерации

государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Омский государственный педагогический университет»

(ГОУ ОмГПУ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Непрерывной педагогической практики (нпп)

Дисциплина находится в базовой части профессионального цикла

Основной образовательной программы подготовки бакалавра

по направлению «Педагогическое образование»

Профиль: историческое образование, правовое образование.

Омск, 2011

Составители:

к. п. н. доцент каф педагогики Гетман Н А /___________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

к. п. н. ст.преп-ль каф педагогики Дука Т.О. /___________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

к. п. н. доцент Зарипова Е,И. /___________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

к. п. н. доцент Кабирова Ж.М. /__________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

к. п. н. доцент каф Чухин С Г/______________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта 2010 года и рассмотрена на заседании кафедры______________________________________________________________________

«__» ___________________ 20__ г. Протокол № __

Заведующий кафедрой:

Д. п. н. профессор Чекалева Н В /____________

(уч. степ., уч. звание) (Ф.И.О) (подпись)

Рабочая программа утверждена на заседании учебно-методической комиссии_____________________________________________________________________

«__» ___________________ 20__ г. Протокол № __

Председатель учебно-методической комиссии:

_________________________________________________/____________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

Курс: 1

Форма обучения: очная

Семестр: 1, 2

Трудоемкость: _зачетных единиц, 2 недели

Учебная практика

1 курс: количество часов

1 семестр (адаптивная):

количество часов: 4

2 семестр (ознакомительная):

количество часов: 12

практических занятий –10

лабораторных занятий –2

Всего: 2 недели

Непрерывная педагогическая практика (НПП) включена в базовую часть цикла дисциплин в структуре Основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование». НПП бакалавров ОмГПУ характеризуется тем, что позволяет наполнить содержание психолого-педагогической подготовки практической составляющей; развить профессиональную направленность бакалавров ОмГПУ, ориентировать их на педагогическую деятельность в учреждениях образования различных типов и видов. Студенты ознакомятся на практике с различными видами деятельности учителей, что будет способствовать успешно адаптации к рынку труда. НПП позволит последовательно подготовить студентов к успешному выполнению ими функций классного руководителя и учителя-предметника.

Цель НПП:

- развивать профессиональную компетентность бакалавра в области педагогического образования с помощью формирования целостного представления о современных проблемах педагогической реальности, осмысления будущей профессиональной деятельности на основе понимания структуры и сущности педагогического процесса.

-формировать профессиональную компетентность будущих учителей в процессе решения учебно-профессиональных задач. Знакомить с различными структурными подразделениям ОмГПУ, образовательных учреждений города Омска и области, их функциями и возможностями для формирования общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра.

- развивать мотивационно-ценностное и творческое отношение к будущей деятельности в качестве классного руководителя, воспитателя, учителя-предметника, овладевать содержанием, технологиями и методикой организации воспитательной деятельности в детском коллективе.

Задачи курса:

1. Стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра с помощью развития у него культуры мышления, умения анализировать проблемы разного уровня (мировоззренческие, социальные, личностные); овладение способами и технологиями взаимодействия; работой с информацией.

2. Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций бакалавра с помощью осознания значимости будущей профессии; овладению практических знаний гуманитарной и социальной направленности; готовности к решению профессиональных задач в сфере образования.

3. Содействовать развитию способности использования возможностей образовательной среды для адаптации к новому виду деятельности.

4. Содействовать развитию навыков профессиональной коммуникации для решения задач в профессиональной деятельности.

5. Способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию бакалавра.

Ожидаемые результаты:

Бакалавры приобретут:

• знания об особенностях развития образования в регионе на современном этапе; о ценностных основах реализации профессиональной деятельности в сфере образования; особенностях социального партнерства в системе образования; способах профессионального самопознания и саморазвития;

• умения учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; системно анализировать и выбирать образовательные ресурсы вузовской среды; среды образовательного учреждения, использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; координировать деятельность социальных партнеров; учитывать в педагогическом взаимодействии особенности бесконфликтного общения с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

• овладеют способами сопровождения, установления контактов и взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, в том числе в условиях поликультурной образовательной среды; способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.), совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.

В ходе НПП бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями: общепрофессиональными (ОПК):

-овладеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-З);

в области педагогической деятельности:

-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

в области культурно-просветительской деятельности:

-способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

-способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

-способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).