7. Роль науки в условиях научно-технической революции.

Научно-техническая революция – это современный способ развития производительных сил общества, когда наука превращается в непосредственную силу. Это превращение было замечено еще в конце девятнадцатого столетия.

В настоящее время науке приходится решать двуединую задачу по важнейшим направлениям технического прогресса: совершенствовать существующие и открывать принципиально новые методы производства.

В условиях научно-технического прогресса (НТП) определяющим звеном этой системы является наука. Она превращается в непосредственную производственную силу общества. Поэтому более правильно говорить не о чистой науке, а о научнотехническом прогрессе, экономическая эффективность которого определяется взаимодействием науки, техники и производства.

7. Назовите основные правила современного обучения техническому творчеству.

Основные современные правила обучения: обучать методам раскрытия процесса технического творчества с учетом закономерностей игры, любопытства, воображения на уровне последних достижений науки и техники.

Обучение основано на принципах: дискретной обратной связи преподавателя, обучаемого и методики; идейности и научности (базироваться на диалектико-материалистическом методе); единства теории и практики; высокого уровня трудности (с напряжением всех интеллектуальных способностей) и др.

Обучение изобретательству предполагает использование всеобщего диалектического метода в качестве логики и теории познания и творчества.

7. Что понимается под этикой научно-технического творчества?

Актуальное значение в современном обществе принимают нравственные вопросы творческой деятельности. В создании атмосферы научного познания и поиска новых технических реше­ний, повышения эффективности науки как непосредственной произ­водительной силы важную роль играет формирование профессио­нальных нравственных качеств ученых и изобретателей.

Творчество по природе своей предполагает активность, инициа­тиву, свободу духовного и практического самовыражения и само­утверждения человека. Познавательная (гносеологическая) функ­ция является наиболее специфической для научно-технического творчества. Успешное выполнение ее возможно лишь при условии, если работник подходит к объекту исследования объективно, т. е. имея установку познать объект таким, какой он есть в действи­тельности. Последнее предполагает отсутствие у человека намере­ний и целей, противоречащих задаче поиска истины.

Научная объективность может быть представлена в качестве морального требования, наиболее элементарного и в то же время наиболее всеобщего в этике творческого работника. Любое утверж­дение, положение, открытие, изобретение и т. п. должно быть всесторонне доказано, обосновано, выведено методами, средствами, спо­собами, взятыми из арсенала науки.

Стремление любой ценой протащить свои «открытия», «изобре­тения», применяя демагогию и другие неблаговидные средства, мо­жет принести огромный ущерб народному хозяйству. Представь­те, например, новую технологию, внедренную в производство и не оправдавшую себя. Поэтому надо уметь с готовностью изменить или даже отбросить любимую идею, теорию, если научные факты противоречат ей.

Этическая норма доказательности побуждает быть требователь­ным к себе, самокритичным. Она предостерегает, в частности, от поспешных выводов и публикаций. Однако это не значит, что нуж­но скрывать свои идеи до полного завершения их доказательства. Законченные частные выводы должны быть обнародованы, ибо в них нуждаются другие исследователи.

Творческие решения ученого, изобретателя, как правило, под­вергаются оценке оппонентов, коллег, экспертов и т. д. Оппонент выступает как выразитель мнения, которое претендует на полное или частичное опровержение мнения автора. И если точка зрения оппонента представляется ему ошибочной, то это тоже нужно до­казать научно.

Уважение оппонента предполагает точное цитирование чужих трудов и правильное уяснение сущности противоположных точек зрения, что требует их тщательного изучения.

Принцип защиты истины имеет особое значение в этике твор­чества и предусматривает смелое отстаивание своих убеждений. Популярностью пользуется афоризм, приписываемый Аристотелю: «Платон мне друг, но истина дороже».

Современное научно-техническое творчество представляет собой обобществленную форму деятельности, так как оно возможно лишь при условии использования достижений предшественников и взаим­ного обмена информацией между коллективами и отдельными спе­циалистами. Это обстоятельство налагает на творческого работника ряд обязанностей. Он должен отдавать себе ясный отчет в том, какова мера его заслуг в науке и технике, и в соответствии с этим уметь правильно оценивать себя. Крайнее проявление научной не­добросовестности — присвоение чужих заслуг, чужого открытия, идеи, решения, выводов и т. п. Бывает, что сотрудник добивается успехов совместно с коллегами, но публикует результаты только от своего имени. К нарушению этических норм относится и использо­вание автором в оригинальной работе чужих принципиально важ­ных мыслей, доводов и т. п. без ссылок на первоисточник. Явно выраженный плагиат лишает человека морального права называть­ся творческим работником, ученым.

Может сложиться такая ситуация, когда двое или даже не­сколько людей, порой в разных странах, приходят независимо друг от друга к одинаковым результатам. Вопрос о первенстве решает­ся в таких случаях по аналогии с выявлением победителя в спортив­ных соревнованиях; приоритет принадлежит тому, кто первый оповестил общественность о своих достижениях, изобретениях, откры­тиях. Вопрос о научном и техническом приоритете может выйти за рамки межличностных и групповых отношений и стать престижным для той или иной национальной науки в целом.

При определении вклада различных ученых и изобретателей в науку и технику уместно обратить внимание и на такое явление, как соавторство. Далеко не всякая разновидность труда дает мо­ральное право на личную подпись под публикацией результатов поиска. Надо непосредственно выполнить определенный объем ис­следовательской программы, внести творческий вклад в создание изобретения.

В частности, автором изобретения или рационализаторского предложения признается только то лицо, творческим трудом кото­рого они созданы. Не может быть признано автором лицо, не при­нимавшее творческого участия в создании изобретения или рацио­нализаторского предложения. Для признания соавторства необходимо наличие двух элементов: во-первых, совместный; во-вто­рых, творческий труд. К соавторам не относят лицо, оказавшее при создании изобретения или рационализаторского предложения толь­ко техническую помощь (изготовление чертежей и образцов, вы­полнение расчетов, оформление документации, проведение опытной проверки и т. п.), а также того, кто высказал идею или предложил тему, но не принимал участия в совместном творческом труде.

Состав авторов конкретного изобретения или рацпредложения устанавливается самими создателями технического решения. Если изобретение создано двумя или более лицами, то нужно учитывать, какой вклад внесен каждым из них в разработку признаков, вклю­ченных в формулу изобретения (для оценки этого служит справка о творческом участии).

Долг каждого ученого, изобретателя поддерживать и развивать демократизм в научной группе. Коллективность не только не исключает, но и предполагает свободное и наиболее полное прояв­ление творческой индивидуальности. При совместной деятельности двух и более исследователей значение имеют взаимные доброже­лательность, доверие, искренность в отношениях, отсутствие тще­славного желания выделиться.

При групповом творчестве порой бывает не только трудно, но и практически невозможно определить точную меру вклада того или иного работника в полученный результат.

Члены коллектива редко бывают равными по своим творческим потенциям, однако, поскольку все они — настоящие творцы, иссле­дователи, создатели нового, каждый из них вносит в общий труд свою лепту. И очень важно, чтобы наиболее способные сотрудники по достоинству ценили вклад рядовых коллег и сами не чурались черновой работы. Не только самому добывать истину, но и учить других находить пути в неизвестное—одна из заповедей профес­сиональной этики творческого работника.

Характерно то, что профессиональная этика людей творческого труда при выборе ими общественно значимого направления своей деятельности смыкается с их гражданской позицией и имеет важ­ное значение для жизни общества.