2.4. Шнуровки

Шнуровки – игрушки для развития мелкой моторики у детей. В зависимости от возраста ребенка, шнуровки бывают различного размера и форм: груши, яблоки, гусеница – подойдут для малышей от года, а шнуровка ботинок, белочка, бусы – для детей от 3 лет.

2.5 Игры с счетными палочками

Счетные палочки — это не просто цветные палочки. Еще это отличная развивающая игрушка. С помощью них можно выложить вместе с ребенком разные композиции.

Маленьким детям можно предложить составить картину по образцу, а старшим — придумать что-нибудь свое. На каждое изображение рассказывайте детям стишки или задавайте загадки.

3.Формирование зрительно-двигательной координации

1.Развитие движений рук с речевым сопровождением по подражанию действиям педагога, зрительно-двигательной координации:

а) формирование умения удерживать позу пальцев и кистей рук

«Пальчики здороваются» Кончик большого  пальца  правой руки поочередно касается кончиков  указательного , среднего, безымянного и мизинца. «Человечек»  Указательный  и средний  пальцы  правой руки «бегают» по столу. «Корни деревьев» Корни деревьев сплетены, растопыренные  пальцы  опущены вниз. «Слоненок» Средний  палец  выставлен вперед (хобот), а  указательный  и безымянный – ноги. Слоненок «идет» по столу. «Паучок»  Указательный   палец  левой руки смыкается с большим правой,  указательный   палец  правой – с большим левой. Нижняя пара пальцев размыкается, затем смыкается над верхней. Затем те же движения в паре с большими поочередно проделывают остальные  пальцы . «Моторчик» Руки сцеплены в замок, большие  пальцы  крутятся друг вокруг друга, все быстрее и быстрее, не задевая ладонь.

б) тренировка активных движений кистей, развитие движений хватания – хватание сначала крупных предметов, а затем мелких, учитывая их форму и величину

Сортировать мелкие предметы

 Развитие  хватательных  движений  –  хватание  щепотью или двумя пальцами (большим  и  указательным). Ребенку предлагают перемешанные в одной коробке бусины,  и  малыш раскладывает  их  по другим коробочкам, руководствуясь определенным принципом (по размеру, цвету, форме). Необходимо следить, чтобы ребенок брал по одной бусине, захватывая ее щепотью или двумя пальцами. Вначале лучше предлагать крупные бусины. Таким же образом ребенок может сортировать по цвету  и  размеру фасоль, горох, камушки, ракушки  и  проч. Поначалу не следует предлагать большое количество  мелких   предметов . В дальнейшем задание можно усложнять, увеличивая объем предлагаемого материала, а также усложняя принцип сортировки – можно сортировать предметы уже не на две, а на три, четыре, пять различных групп.

Использовать мозаику

 Развитие  соотносящих  движений ,  хватание   мелких   предметов  двумя пальцами (большим  и  указательным). Используйте разнообразные виды мозаик – с шестигранными пластинками, круглые, квадратные. Поначалу лучше использовать мозаики с выпуклыми деталями,  затем  плоские. Также можно подобрать наборы, различающиеся по размеру деталей. Предлагайте малышу вставлять детали мозаики  сначала  в любое отверстие («куда попадет»),  затем  покажите, как можно выложить из мозаики дорожки  и  столбики. Более сложным заданием станет выполнение изображений – цветы, травка, солнышко, зверушки  и  др.

в) обучение плавным движениям рук в заданном направлении с целью расслабления мышц пальцев и кистей рук

Упражнения: «Погладим котенка» --  плавные   движения   рукой  слева направо, «Покрасим стену» -- плавные  движения   рукой  сверху вниз  и  снизу вверх, «Птичка клюет зернышки» -- локти фиксированы на столе --  движение   кистями  вверх-вниз с подключением кистевого замаха -- «птички машут крыльями»;