3. Нейропсихологические методы коррекции

Комплекс упражнений по А.В. Семенович

Воздействие на сенсомоторный уровень с учетом общих за­кономерностей онтогенеза вызывает активизацию и развитие всех высших психических функций (ВПФ). Так как сенсомо­торный уровень является базальным для дальнейшего разви­тия ВПФ. Упражнения выполняются стоя по 4-6 раз каждое. Эффективно «озвучивание», проговаривание соответствующих движений («тик-так», «у-у-у — полетели» и т.п.).

1.«Потягушки» Руки подняты вверх. Смотрим на кончики паль­цев. Вслед за руками тянемся головой вверх, на­прягая мышцы шеи.

2. «Качели» Наклоны головы вперед-назад, как будто голо­ва на качелях качается: «Кач-кач».

3. «Часы» Наклоны головы влево-вправо, как будто часики тикают: «Тик-так». Все эти упражнения выпол­няются в положении «руки на поясе».

4.« Плечи прыгают» Руки свободно висят вдоль тела. Синхронно под­нимаем и опускаем плечи вверх-вниз, как будто они прыгают: «Прыг-скок». Позже упражнение усложняется — осуществляется попеременное под­нятие и опускание плеч. И т п.

2. Развитие и коррекция мелкой моторики

2.1.Статические упражнения для кистей и пальцев Фонарики

Исходное положение. Расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами.

Фонарики зажглись! (пальцы выпрямить)

Фонарики погасли! (пальцы сжать)

Упражнение выполнять несколько раз.

Ш арик

Исходное положение. Пальчики обеих рук собраны "щепотью" и соприкасаются кончиками. "Надуваем шарик": придать пальцам такое положение, какое бывает, когда руки держат мячик или шарик. "Шарик лопнул": пальцы возвращаются в исходное положение.

Я надул упругий шарик, Укусил его комарик, Лопнул шарик - не беда, Новый шар надую я.

Ёжик

Исходное положение. Поставить ладони под углом друг к другу. Расположить пальцы одной руки между пальцами другой. Шевелить прямыми пальчиками.

Маленький колючий еж.

2.2.Пальчиковый театр теней

2.3. Гимнастика для пальцев рук

Гимнастика для пальцев рук делится на пассивную и активную.

Пассивная гимнастика рекомендуется как предварительный этап перед активной гимнастикой детям с низким уровнем развития мелкой моторики.

Затем следует перейти к упражнениям активной пальцевой гимнас­тики. Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их дол­жна выбираться вами в зависимости от уровня развития тонкой мото­рики рук вашего ребенка.

а ) пассивная гимнастика (массаж) Целесообразно использовать следующие приемы массажа: поглаживание, легкое растирание и вибрацию. Массажные движения выполняются в направлении от кончиков пальцев до запястья.

Поглаживание (рис.1) кисть без на­пряжения с выпрямленными и сомкну­тыми пальцами и, находящимися в од­ной плоскости, производит движения в различных направлениях (продоль­но, поперечно, кругообразно, спирале­видно). С поглаживания начинают и поглаживанием заканчивают сеанс массажа. Поглаживание проводят мед­ленно, плавно.

Растирание (рис 2) выполняется конце­выми фалангами нескольких пальцев. При выполнении приема растирания применяется большая сила давления, чем при поглаживании. Рука не сколь­зит по коже, а сдвигает ее.

Вибрация (рис3) заключается в нане­сении следующих один за другим ударов кончиками полусогнутых ' пальцев.

б) активная гимнастика (пальчиковые игры)

"Пальчиковые игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. В ходе "пальчиковых игр" ребенок, повторяя движения взрослых, достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию, письму.

Мы сегодня рисовали, Наши пальчики устали. Наши пальчики встряхнем, Рисовать опять начнем. - Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать. Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальчики считать, Все такие нужные, Крепкие и дружные. - Пересчитать пальчики и сжать их в кулак. Поменять руки.

Бабушка очки надела И внучонка разглядела. - Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам.