III. Психология личности и общения. Эмоционально-волевая сфера личности.

1.В теории ______ личность образуется тремя структурными компонентами: ид (оно), эго (я), суперэго (сверх-я)

1. К.К. Платонова

2. З. Фрейда

3. Г. Айзенка

4. А. Адлера

2.Переживания большой силы с коротким периодом протекания называются …

1. чувствами

2. фрустрацией

3. аффектами

4. настроением

3. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения, называется(-ются)…

1. характером

2. задатками

3. способностью

4. темпераментом

4. Установите соответствие между зонами общения и расстояниями между партнерами.

1. Зона публичного общения (а)

2. Зона интимного общения (б)

3. Зона формального общения (г)

1. более 3 м

2. 0,5–1,5 м

3. 0,5 м

4. 1,5–3 м

5. Определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении, называется …

1. личностью

2. индивидом

3. субъектом

4. индивидуальностью

6. Устойчивое, сравнительно продолжительное эмоциональное состояние, отражающееся на деятельности и поведении, называется …

1. аффектом

2. вдохновением

3. настроением

4. стрессом

7. Чувства, связанные с познавательной деятельностью человека, называются…

1. интеллектуальными

2. эстетическими

3. нравственными

4. праксическими

8. Знание себя в образе «Я» человека составляет ______ компонент.

1. интегративный

2. когнитивный

3. эмоциональный

4. поведенческий

9. Психическое свойство личности, характеризующееся динамикой протекания психических процессов, называется …

1. способностями

2. характером

3. темпераментом

4. направленностью

10. Установите соответствие между видами общения и основаниями для их классификации.

1. По количеству участников (д)

2. По способу общения (г)

3. По положению общающихся (в)

4. По условиям общения (б)

а. установочное, информационное

б.официальное, неофициальное

в. контактное, дистантное

г. вербальное, невербальное

д. межличностное, групповое

11. Динамическая структура личности, элементами которой являются: 1) направленность; 2)опыт; 3)особенности психических процессов; 4)биопсихические свойства, выделена …

1. Б.Г. Ананьевым

2. В.Н. Мясищевым

3. З. Фрейдом

4. К.К. Платоновым

12. Исключительная, наивысшая степень одаренности, выражающаяся в качественно новых, уникальных результатах, достигнутых в одной или нескольких областях деятельности, называется …

1. специальной способностью

2. Задатками

3. талантом

4. гениальностью

13. Способность человека осуществлять деятельность в дезорганизующих ее ситуациях, влияющих на эмоциональную сферу, – это …

1. самообладание

2. упрямство

3. настойчивость

4. самоконтроль

14. По мнению И.П. Павлова, сангвиническому типу темперамента соответствует ____ тип высшей нервной деятельности.

1. сильный, неуравновешенный, подвижный

2. слабый, неуравновешенный, малоподвижный

3. сильный, уравновешенный, малоподвижный

4. сильный, уравновешенный, подвижный

15. Способности, обеспечивающие успехи человека в различных видах деятельности, называются …

1. общими

2. творческими

3. учебными

4. специальными

16. Сложившаяся система убеждений, научных взглядов на природу, общество, человеческие отношения называется ____ личности.

1. потребностью

2. мировоззрением

3. установками

4. Направленностью

IV. Общие основы педагогики

1.Функция педагогики, описывающая педагогические факты, явления и процессы образования, называется…

1. технологической

2. прогностической

3. диагностической

4. объяснительной

2. В современной педагогике воспитание определяется как …

Несколько вариантов ответа:

а. процесс и результат усвоения определенной системы знаний, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся установленных государством образовательных уровней

б. целенаправленная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, становлению его субъектом собственной жизни

в. сложный и противоречивый социальный процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами

г. специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков

3. Отечественным педагогом, автором теории развивающего обучения является…

1. Я.А. Коменский

2. Л.В. Занков

3. Д. Дьюи

4. Л.Н.Толстой

4.Сравнительно-исторический анализ, моделирование, индуктивный и дедуктивный методы относятся к ________методам педагогического исследования.

1. эмпирическим

2. математическим

3. теоретическим

4. экспериментальным

5. Основополагающим компонентом системы обучения, определяющим все ее остальные составляющие, является …

а. методы обучения

б. личность педагога

в. содержание образования

г. цель обучения

6. К основным компонентам целостного педагогического процесса не относят _______ компонент.

1. аналитико-результативный

2. целевой

3. содержательный

4. мотивационный

7. Предметом педагогики считается…

1. коллектив

2. самооценка личности

3. педагогический процесс

4. педагогическое мастерство

8. К принципам государственной политики России в области образования на современном этапе относится принцип …

а. связи теории с практикой

б. общедоступности

в. наглядности

г. сознательности, активности, самодеятельности учащихся

9. Наблюдение, эксперимент, анкетирование относятся к ______ методам педагогического исследования.

1. социометрическим

2. эмпирическим

3. теоретическими

4. математическим

10. Образовательный идеал, задаваемый социальным заказом и реализуемый через различные подходы в организации образования, называется ______образования.

1. содержанием

2. стандартом

3. целью

4. системой

11. Ориентация образования на развитие и становление отношений взаимного уважения и реализацию личностного потенциала учащихся и педагогов определяется ______образования.

1. гуманитаризацией

2. диверсификацией

3. дифференциацией

4. гуманизацией

12. Аргументированный отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение называется …

1. аннотацией

2. рецензией

3. рефератом

4. конспектом

13. Теоретическое обобщение и выражение потребностей общества в определенном типе личности, идеальных требований к ее сущности, качествам называется ___ воспитания.

1. принципами

2. правилами

3. закономерностями

4. целью

14. Оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе определяется принципом …

1. прочности, осознанности и действенности результатов воспитания и обучения

2. уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему

3. обучения и воспитания детей в коллективе в сочетании с развитием индивидуальных особенностей личности каждого ребенка

4. сознательности, активности, самодеятельности учащихся

15. Методологической основой педагогики является …

1. философия

2. социология

3. биология

4. психология

16. Традиционную концепцию обучения в дидактике представляет…

1. Д. Дьюи

2. И.Ф. Гербарт

3. М. Монтессори

4. Л.Н. Толстой

17. Целенаправленное восприятие педагогического явления, в ходе которого исследователь получает конкретный практический материал, – это…

1. наблюдение

2. эксперимент

3. беседа

4. регистрация

18. Коллективное начало, передача опыта, полная дифференциация – это цель ___ воспитания.

1. первобытного

2. спартанского

3. средневекового

4. свободного

19. Исходные положения, определяющие содержание, формы, методы, средства и характер взаимодействия в целостном педагогическом процессе, нормативные требования к его организации и проведению называются ______ педагогического процесса.

1. движущими силами

2. принципами

3. закономерностями

4. целями

20. Функция педагогики, направленная на обоснованное предвидение развития педагогической реальности, называется …

1. диагностической

2. прогностической

3. преобразовательной

4. рефлексивной

21. К основным категориям педагогики относятся …

1. обучение

2. социализация

3. воспитание

4. образование

5. развитие

22. Принцип демократизации образования обеспечивает …

1. право педагогов на творчество, свободу выбора концепций и технологий, учебников и учебных пособий, методов оценки деятельности учащихся

2. строгую регламентацию деятельности образовательных учреждений в выборе целей, содержания, организации и методов работы

3. монополию государства на образование

4. строгую регламентацию деятельности педагогов при выборе учебников и учебных пособий

23. Регистрация, ранжирование, шкалирование относятся к _______ методам педагогического исследования

1. математическим

2. теоретическим

3. методологическим

4. эмпирическим

24. Объектом педагогики считается (ются)…

1. развитие

2. социализация

3. явления действительности, которые обусловливают развитие индивида

4. личность

25. Процесс обучения объединяет два взаимосвязанных процесса:

1. образование

2. воспитание

3. учение

4. преподавание

26. Исследовательская деятельность, изучающая причинно-следственные связи в педагогических явлениях и предполагающая их моделирование, называется…

1. педагогическим экспериментом

2. беседой

3. наблюдением

4. интервьюированием

27. Авторитарная педагогика – это…

1. уважение в личности ребенка растущего человека, стимулирование его естественного развития

2. педагогика взаимодействия, где участники выступают как равноправные партнеры

3. стремление педагога минимально включаться в педагогическую деятельность, что объясняется снятием с себя ответственности за ее результаты

4. педагогика воздействия, где ученик является объектом педагогического воздействия, а целью выступают знания, умения, навыки.

28. Принцип гуманизации целостного педагогического процесса предполагает…

1. понимание ЦПП как части собственной культуры общества и семьи, включающей прошлый опыт воспитания и образования

2. организацию педагогического процесса с учетом национальных особенностей воспитанников

3. учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитания при построении ЦПП

4. полное признание прав воспитанников и уважение к ним

29. Документ, который содержит государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным направлениям (специальностям) высшего профессионального образования, называется …

1. учебной программой

2. образовательным стандартом

3. образовательной программой

4. учебным планом

V. Теория обучения

1. Установите соответствие между видами обучения и их характеристиками.

1. Объяснительно-иллюстративный

2. Развивающий

3. Проблемный

1. основан на организации поисковой деятельности обучаемых, на выявлении и разрешении ими реальных жизненных или учебных противоречий

2. характеризуется ориентацией учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию

3. материал и деятельность обучаемого расчленяются на порции (дозы) и шаги (этапы обучения); выполнение каждого шага контролируется, переход к усвоению последующей порции материала зависит от качества усвоения предыдущей

4. является традиционным для классно-урочной системы обучения, носит преобладающе словесный, репродуктивный характер