Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Южно-Уральский государственный университет

Филиал ГОУ ВПО «ЮУрГУ» в г.Нязепетровске

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для студентов по проведению

п р а к т и ч е с к и х з а н я т и й

Учебная дисциплина

Э К О Н О М И К А

Для специальности 080 114 Экономика и бухгалтерский учет

Нязепетровск 2011

Методическое пособие составлено в соответствии

с «Рабочей программой» по дисциплине

«Экономика» для специальности

080 114 «Экономика и бухгалтерский учет»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

с предметной (цикловой) Зам. директора филиала по УВР:

комиссией экономических дисциплин _______________Копейкина Н.А..

Председатель____________________

«_____»__________________200 г. «_____»_________________200 г.

Составила: Сорокина И.В._________ преподаватель филиала ФГБОУ ВПО

«Южно-Уральский государственный университет»

в г.Нязепетровске

П Е Р Е Ч Е Н Ь П Р А К Т И Ч Е С К И Х З А Н Я Т И Й:

Практическое занятие № 1.

«ЭкономиКа и жизнь».

ЦЕЛЬ: показать взаимосвязь жизненных событий с экономикой, активизировать интерес учащихся к изучению основ экономики, научить учащихся выделять предмет экономики, экономические процессы.

Форма проведения. Практикум проводится в виде непрерывного диалога между преподавателем и учащимися, в процессе которого принимается ряд совместных решений.

Результаты работы фиксируются преподавателем на доске, одновременно ученики делают записи в тетрадях.

Содержание

1. Выбор жизненного события для экономического анализа.

Преподаватель предлагает учащимся выбрать какое-либо достаточно важное жизненное событие для проведения экономического анализа, т.е. определения связи этого события с экономикой, наличия в нем экономических сторон.

Например, в числе событий, которые становятся объектом анализа, могут быть «Рабочий день студента», «Мы идем в кино», «Празднование дня рождения».

Предположим, что учащиеся по совету учителя решили проанализировать рабочий день студента.

2. Составление основных этапов события, выбранного для экономического анализа.

В рассматриваемом примере учащиеся называют основные этапы, которые составляют событие, а преподаватель после одобрения каждого из этапов большинством учащихся фиксирует их на доске.

3. Выявление экономической сущности каждого этапа.

Анализируя основные этапы выбранного события, необходимо уяснить, что большинство жизненных процессов зримо и незримо связаны с экономикой.

Основными признаками связи события, процесса, явления с экономикой служит его активная направленность на обеспечение, поддержку жизнеспособности, наличие труда, использование орудий труда, материальные, денежные затраты, связанные с данным процессом.

В свою очередь признаками труда являются осознанность трудовых действий, наличие дополнительных затрат биологической энергии человека на выполнение данного вида деятельности и получение ощутимого, реального, признанного результата.

Нужно установить, у какой мере отдельные этапы рассматриваемого события связаны с экономикой, т.к. в них присутствует труд, имеют место затраты ресурсов.

Практическое занятие № 2: