1. Розвиток особистості в підлітковому віці.

Основні вікові особливості особистості підлітка:

• Нестабільність особистості - виявляється в амбівалентності рис особистості (одночасно переважають протилежні риси - позитивні і негативні). Наприклад, шалений егоїзм - і самопожертва.

• Інтенсивне формування самосвідомості - виявляється у виникненні та розвитку відчуття дорослості.

Для формування особистості підлітка важливу роль відіграє соціальна група.

Питання, що турбують підлітків (13-15 років):

- самопізнання (що я собою являю?);

- самовдосконалення (експериментують на собі: «дорослий» одяг, cупep модні зачіски, особлива дієта чи фізичні вправи для схуднення і т. ін.)

Для підлітків характерно:

- випробовувати свої можливості спільно з дорослими у якійсь справі;

- розвиток математичних і технічних здібностей;

- формування моральної свідомості.

Інтереси підлітка стають ширшими, глибшими і змістовнішими. Інколи спостерігається розкиданість інтересів, яка спричинена: надмірною активністю, бажанням пізнати все, пошуком себе. В хлопців у цьому віці інтереси ширші, ніж у дівчат. Темперамент – сформований в 7 років, дозрівають врівноваженість і рухливість (13-14 р.)

Характер – достатньо суперечливий, загострення акцентуацій, неврівноваженість, початок розвитку вольових рис характеру, насамперед наполегливості. Але ці риси досить суперечливі у прояві (наприклад, наполегливість є там, де є бажання, інтерес)

Здібності. Особливо добре розвинені математичні і фізичні здібності (13-14 р.). Є певні статеві відмінності.

Формується моральна свідомість. Відбувається інтенсивне формування самосвідомості – кінцевий результат підліткового віку.

2. Колектив, його формування та шляхи згуртування.

Колектив – це організована форма об’єднання людей на основі цілеспрямованої діяльності.

Кожна група на шляху свого розвитку до колективу проходить кілька стадій:

1 стадія - знайомство з нормами і правилами в групі, орієнтація в цінностях, залежність від думки членів групи;

2 стадія - опір, протест проти існуючих правил, переоцінка цінностей, конфлікти з членами групи;

3 стадія - утворення окремих підгруп, розвиток зв'язків і співпраця з однодумцями;

4 стадія — згуртування всієї групи, вищий рівень групових взаємин, цілеспрямована діяльність, утворення колективу.

Функції колективу:

• організаторська;

• виховна;

• стимулююча;

• регулююча.

Дитячий колектив – це об'єднання дітей, згуртованих спільною корисною діяльністю - навчанням, працею, спортом, громадською роботою, художньою самодіяльністю. У школі є такі дитячі колективи:

• навчальні;

• самодіяльні;

• об’єднання за інтересами;

• тимчасові об'єднання для виконання певних видів роботи.

Основні принципи розвитку колективу.

1) єдність і цілісність;

2) постійний рух вперед;

3) організація різноманітної діяльності;

4) формування почуття честі;

5) збереження певних традицій.

Характеристики психологічного клімату колективу.

- задоволеність взаємовідносинами, процесом праці, керівництвом;

- настрій, що переважає;

- взаєморозуміння;

- участь членів колективу в управлінні;

- згуртованість;

- свідома дисципліна;

- продуктивність праці.

Шляхи згуртування колективу.

- постановка перед вихованцями педагогічних вимог, рішучих за формою і зрозумілих за змістом;

- створення органів самоврядування;

- створення правил і норм в колективі;

- формування традицій в колективі;

- принцип каральної дії;

- організація колективної діяльності і дозвілля.

Білет № 18