1. группу различных по этиологии, патогенезу и клиническим проявлениям патологических состояний, общим признаком которых является наличие врожденного или приобретенного в раннем детстве общего недоразвития психики с преобладанием интеллектуальной недостаточности;

2. стойко выраженное снижение познавательной деятельности ребенка, возникающее на основе органического поражения центральной нервной системы;

3. Синдромы временного отставания развития психики в целом или отдельных ее функций, замедленного темпа реализации закодированных в генотипе свойств организма;

4. аномалию характера, неправильное, патологическое развитие, характеризующееся дисгармонией в эмоциональной и волевой сферах.

14. По глубине дефекта умственная отсталость подразделяется на три степени:

1. дисгармоничность;

2. имбецильность;

3. ранний детский аутизм;

4. идиотия;

5. дебильность;

6. маразматичность;

7. психопатия.

15. Самая глубокая степень умственной отсталости, при которой практически отсутствует речь:

1. Имбецильность;

2. идиотия;

3. Дебильность.

16. Под термином «задержка развития» понимаются:

1. группы различных по этиологии, патогенезу и клиническим проявлениям патологических состояний, общим признаком которых является наличие врожденного или приобретенного в раннем детстве общего недоразвития психики с преобладанием интеллектуальной недостаточности;

2. стойко выраженные снижения познавательной деятельности ребенка, возникающие на основе органического поражения центральной нервной системы;

3. синдромы временного отставания развития психики в целом или отдельных ее функций, замедленного темпа реализации закодированных в генотипе свойств организма;

4. аномалии характера, неправильное, патологическое развитие, характеризующееся дисгармонией в эмоциональной и волевой сферах.

17. Исходя из этиологического принципа, выделено четыре основных варианта задержки психического развития:

1. ЗПР конституционального происхождения;

2. ЗПР соматогенного происхождения;

3. ЗПР биологического происхождения;

4. ЗПР психогенного происхождения;

5. ЗПР социогенного происхождения;

6. ЗПР церебрально-органического генеза;

7. ЗПР астенического генеза.

18. С неправильными условиями воспитания может быть связан:

1. психофизический инфантилизм;

2. дисгармоничный психический инфантилизм;

3. психогенно-обусловленный инфантилизм.

19. К дисгармоничному психическому развитию относят:

1. умственную отсталость;

2. задержку психического развития;

3. ранний детский аутизм;

4. психопатии.

20. Принята следующая систематика психопатий:

1. соматогенные;

2. психогенные;

3. конституциональные;

4. церебрально-органические;

5. органические;

6. социогенные.

21. Черты аутизма присущи ребенку с:

1. шизоидным типом психопатии;

2. эпилептоидным типом психопатии;

3. циклоидным типом психопатии;

4. психастеническим типом психопатии;

5. истероидным типом психопатии.

22. Страхи, тревожные опасения, боязнь нового, незнакомого свидетельствует о наличии:

1. шизоидной психопатии;

2. эпилептоидной психопатии;

3. циклоидной психопатии;

4. психастенической психопатии;

5. истероидной психопатии.

23. Органические психопатии связаны с:

1. наследственным происхождением;

2. ранним поражением нервной системы во внутриутробном периоде, при родах;

3. действием на мозг истощающих соматических заболеваний.

24. Выделяют четыре варианта патохарактерологического формирования личности:

1. аффективно возбудимый;

2. эпилептоидный;

3. тормозимый;

4. расторможенный;

5. истероидный;

6. циклоидный

7. по варианту психической неустойчивости.