
- •Глава 1. Общие положения, цели, задачи и содержание педагогической практики
- •1.1. Общие положения
- •Основополагающие принципы и задачи построения и проведения педагогической практики
- •Структура и сроки проведения педагогической практики
- •Система подготовки к педагогической практике
- •Нормативно-правовое обеспечение практик
- •Извлечение из «Положения о порядке проведения практики студентов УрГпу»
- •Программы практик
- •1.2. Программа инструктивно-методического лагеря
- •Список рекомендуемой литературы
- •1.3. Программа летней педагогической практики
- •Аналитическое направление работы
- •Организаторское направление работы
- •Социально-педагогическое направление работы
- •Культурно-просветительское направление работы
- •Методические рекомендации
- •Список рекомендуемой литературы
- •1.4. Программа практики в школе
- •Методические рекомендации
- •Развернутая схема психодиагностического процесса.
- •Определение состояния объекта психодиагностики на феноменологическом уровне
- •Блок 1 Феноменологические переменные
- •Блок 2 Психологические переменные
- •Блок 3. Предложенные мероприятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •1.5. Программа практики в педагогическом колледже
- •Методические указания:
- •Конспект урока по психологии
- •Дидактические требования к современному уроку:
- •Правила оформления плана социально-педагогической работы
- •1.5. Программа комплексной психолого-педагогической практики
- •Список рекомендуемой литературы
- •Глава 2. Общие методические указания по прохождению и документальному оформлению практик
- •2.1. Подготовка студентов к выполнению практических заданий
- •2.2. Установочная конференция
- •2.3. Итоговая конференция
- •2.4. Критерии оценивания практической деятельности студентов
- •Дополнительная информация
- •Порядок расположения информации в отчетной документации
- •Правила оформления титульного листа
- •Правила оформления краткой характеристики места прохождения практики
- •Оформление психологического заключения для подростков и старшеклассников.
- •Общая характеристика возрастного развития
- •Личностная сфера
- •Например
- •Правила оформления типового группового протокола обследования
- •Интерпретация _________________________________________________________
- •Правила оформления титульного и второго листов конспекта
- •Правила оформления списка литературы
- •Структура психологического анализа урока
- •Виды вопросов
- •Направленность интересов и отношения к труду
- •Отношение к людям
- •Отношение к себе
- •Волевые качества
- •Диагностика познавательной сферы Методика исследования рефлексивности мышления.
- •Протокол исследования
- •Методика исследования памяти Джекобсона
- •Исследование переключения внимания
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Диагностика эмоционально-волевой сферы Методика диагностики волевых особенностей личности
- •Общий балл.
- •Исследование ситуативной и личностной тревожности.
- •Методика диагностики выраженности склонности к риску
- •Методика диагностики учебной мотивации т.Д. Дубовицкой
- •Бланк ответов
- •Приложение 8 Карта наблюдений д.Скотта /школьная дезадаптация/
- •XIII. Ср - сексуальное развитие.
- •Диагностика профессионально-деятельностной сферы
- •Методика «Резервы самореализации»
- •Методика «Профессиональная готовность»
- •Конфликтные ситуации
- •Бланк ответов
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •«Диагностика уровня эмоционального выгорания» в. В. Бойко
- •Методика «Индивидуальный стиль педагогической деятельности»
- •Количественная обработка данных
- •Качественная обработка данных
- •Приложение 10
- •Один из вариантов бланка социометрического опроса
- •Социоматрица
- •Референтометрия
- •Шкала психологической близости
- •Приложение 11 Этические принципы проведения исследования на человеке
Общий балл.
Прямые вопросы: 1, 3, 6, 11, 12,14,15, 17, 19 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 38, 39, 41, 47, 48, 50, 52, 53, 55, 57, 59,60, 63, 64, 65, 66, 67, 71, 72' 73, 74, 75, 76.
Обратные вопросы: 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 13, 16 18, 20. 21, 22. 24, 33, 34, 35, 36, 37, 40, 42, 43, 44' 45, 46, 49, 51, 54, 56, 58, 61, 62, 68, 69, 70, 77.
ТАБЛИЦА ПЕРЕВОДА СЫРЫХ ЗНАЧЕНИЙ В СТЕНЫ
Шкалы |
стены |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
2 |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
3 |
0 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
4 |
0 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
5 |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
6 |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
7 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
8 |
0 |
0-1 |
1-2 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Краткое описание шкал. Поскольку шкалы опросника образованы эмпирическим путем при помощи факторного анализа прилагательных, выделенных методом семантического сходства, в описании шкал приводятся примеры пунктов опросника и прилагательные, составляющие фактор (в скобках сначала приведены прилагательные, находящиеся на положительном полюсе шкалы, а справа от тире — на отрицательном полюсе)
1. Ответственность (ответственный, обязательный — безответственный, ненадежный, ветреный, безалаберный).
Инициативность (ведущий, деловой, сильный, инициативный, деятельный, влиятельный, дальновидный - - пассивный, безынициативный, ленивый, бездеятельный).
Решительность (уверенный, решительный — нерешительный, неуверенный, колеблющийся, сомневающийся).
Самостоятельность (самостоятельный - - зависимый, несамостоятельный, управляемый, повинующийся).
Выдержка (выдержанный, терпеливый, благоразумный, самоуправляемый -невыдержанный).
Настойчивость (твердый, боевой, стойкий, настойчивый — ненастойчивый, нестойкий, слабый).
Энергичность (активный, жизнедеятельный, энергичный, оптимистичный - бессильный, депрессивный).
Внимательность (внимательный, собранный, непоколебимый - - невнимательный).
Целеустремленность (целеустремленный, упорный — нецелеустремленный).
Личностный профиль