4. Волевые качества

Решительность:

- всегда самостоятельно, без колебаний принимает ответственное решение;

- в большинстве случаев без колебаний принимает ответственное решение;

- иногда колеблется перед ответственным решением;

- редко принимает какое-либо ответственное решение;

- не в состоянии самостоятельно принять какое-либо ответственное решение.

Настойчивость:

- всегда добивается выполнения намеченного, даже если требуются длительные усилия, не отступает перед трудностями;

- как правило, стремится выполнить намеченное, даже если при этом встречаются трудности; противоположные случаи редки;

- доводит до конца задуманное лишь в том случае, если трудности при его выполнении незначительны или требуют кратковременных усилий;

- очень редко доводить до конца задуманное, даже если сталкивается с незначительными трудностями;

- столкнувшись с трудностями, сразу же отказывается от попыток выполнить намеченное.

Самообладание:

- всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные проявления;

- как правило, умеет справиться со своими эмоциями; случаи противоположного характера единичны;

- порой не умеет справиться со своими эмоциями;

- плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности, подавленности и пр.

Авторитет в детском коллективе:

- пользуется безусловным авторитетом среди всех одноклассников: его уважают, считаются с его мнением, доверяют ответственные дела;

- пользуется авторитетом среди большинства одноклассников;

- пользуется авторитетом только среди отдельной группы одноклассников;

- пользуется авторитетом у отдельных учащихся;

- в детском коллективе авторитетом не пользуется.

В качестве ситуаций наблюдения предполагаются: культурно-массовое мероприятие, коллективные и индивидуальные трудовые поручения, учебное занятие, игра, общение со старшим, общение со сверстником, занятие физической культурой, спортивные игры, участие в мероприятиях с элементами соревнования, общение с педагогом-воспитателем, выступление ребенка перед детской аудиторией, любимое занятие ребенка и т.п.

Каждую программу наблюдения студент-практикант разрабатывает самостоятельно, выбирает адекватные ситуации наблюдения, ведет протокол наблюдения. Соответственно анализу протокола наблюдения и беседы, с учетом психологических возрастных особенностей развития ребенка, на каждого испытуемого составляется характеристика.

Приложение 4

Примерный перечень психодиагностических методик

Название методики	Исследование
М л а д ш и й ш к о л ь н ы й в о з р а с т
«Сложная фигура»	Оценка развития восприятия, пространственных представлений, координация глаз-рук, визуальной памяти
«Исключение слов»	Оценка вербально-логического мышления
Таблицы Горбова-Шульте	Диагностика переключения внимания
Тест-объект	Оценка устойчивости и объема внимания
«Три оценки»	Диагностика самооценки и уровня притязаний
«Оцени себя»	Диагностика самооценки
«Рисунок несуществующего животного»	Диагностика личности
«Два дома»	Направленная диагностика сферы общения
Комплексная экспресс-диагностики социально-педагогической запущенности	Углубленный и всесторонний анализ социального здоровья ребенка
П о д р о с т к о в ы й в о з р а с т
Групповой интеллектуальный тест	Групповое обследование умственного развития
Методика «10 слов»	Диагностика слухоречевой памяти, утомляемости, активности внимания
Адаптированный подростковый опросник Шмишека	Выявление специфических подростковых типов акцентуаций характера
Патохарактерологический диагностический опросник А.Е.Личко (ПДО)	Акцентуации характера подростка
Методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г. Эйдемиллера	Аутоидентификация акцентуаций характера
Методика Дембо-Рубинштейн	Диагностика самооценки
Опросник Г.Н. Казанцевой	Диагностика самооценки
Вопросник Басса-Дарки	Выявление мотивационной агрессии, деструктивных тенденций и враждебности
Тест мотивации достижения	Диагностика мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи
Методика «Самочувствие, активность, настроение» (САН)	Оперативная оценка самочувствия, активности и настроения
Опросник НПН	Опросник нервно-психического напряжения
Методика «Автопортрет»	Исследование личности

Приложение 5