- •Оглавление
- •Часть 1. Основные направления обучения в современном образовании. Проблемные вопросы и задания для самостоятельной
- •Часть 2. Общая характеристика учебной деятельности.
- •Часть 3. Анализ структурных элементов учебной
- •Действие как единица анализа учебной деятельности.
- •Знания в качестве продукта учебной деятельности.
- •Часть 4. Психологический практикум...............................….....….....32
- •Т.Б.Булыгина, а.Н.Киналь, т.Р.Шишигина рабочая тетрадь по психологии обучения
- •Для заметок
- •Список литературы
- •Введение
- •Часть 1. Основные направления обучения в современном образовании Проблемные вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Изучение уровня сформированности умения
- •Изучение особенностей овладения школьниками умением планировать учебную деятельность
- •Изучение отношения школьников к учебной
- •4. Изучение особенностей овладения школьниками способами деятельности, специфичными и инвариантными по отношению к различным учебным предметам
- •5. Изучение особенностей самоконтроля в учебной деятельности школьника
- •Часть 2. Общая характеристика учебной деятельности Проблемные вопросы и задания для самостоятельной работы
- •2. Изучение уровня сформированности умений анализировать задачу
- •3. Изучение особенностей принятия учебной задачи
- •Вариант 2. Методика г.И.Вергелес
- •Часть 3. Анализ структурных элементов учебной деятельности
- •3.1. Мотивация учебной деятельности
- •Часть 4. Психологический практикум
- •Вариант 1. Методика г.В.Репкиной и е.В.Заики
- •Учебная задача и ее характеристика Проблемные вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Действие как единица анализа учебной деятельности
- •3.4. Знания в качестве продукта учебной деятельности
Изучение уровня сформированности умения
ОЦЕНИВАТЬ УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ У ШКОЛЬНИКОВ
Чтобы определить, насколько у учащихся сформулировано умение оценивать учебную деятельность, можно им предложить выполнить ряд заданий, ответить на вопросы. Характер заданий может быть следующим.
Как ты думаешь, ты умеешь решать задачи или нет? Почему ты так думаешь? ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Умеешь ли ты контролировать свою работу? Почему ты так думаешь?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Умеешь ли ты составлять планы выполнения различных заданий? Почему ты так думаешь?_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что значит оценить свою работу? Что значит оценить написанный диктант (работу по математике, пересказ на уроке математики, изготовление изделия на уроке труда и т.п.)? _____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Если бы учительница не оценивала твою работу по разным учебным предметам, знал бы ты как учишься? Почему? ______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Когда ты выполнил домашнее задание, ты знал как его оценит учительница? Почему? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7
1) Развивающее обучение по системе В.В.Давыдова
а) Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. - М., 1972.
б) Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.
2) Проблемное обучение
а) Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М., 1972.
б) Махмутова М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. - М., 1974.
в) Оконь В. Основы проблемного обучения. - М., 1968
г) Фридман Л.М., Маху В.И. Проблемная организация учебного процесса. - М., 1990.
3) Программированное обучение
а)Беспалько В.П. Программированное обучение (дидактические основы). - М., 1970.
б) Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. - М., 1984.
в)Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. - М., 1969.
4) Теория П.Я.Гальперина о поэтапном формировании умственных действий и понятий
а)Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания, - М., 1974.
б) Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1975.
5) Коммуникативная модель обучения
а) Дьяченко В.К. Ориентационная структура учебного процесса и ее развитие. - М., 1989.
б)Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. - М., 1989.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
45
тение теме, непосредственно связанной с учебной деятельностью, кто, выбирая темы "Мой выходной день", "Мои любимые задания", пишет об учебной деятельности.
Сравнение данных обработки анкет и сочинений позволяет сделать выводы об отношении школьников к учебной деятельности.