«Поведенческий портрет» учащегося по данным наблюдения

1. Женя приятный, хороший мальчик, носит школьную форму, то спокойные тона в одежде; волосы у него всегда коротко стриженные, опрятен ; по внешнему виду не выделяется из толпы учеников; равнодушен к своему внешнему виду, всегда аккуратен. Пантомимика: осанка прямая, на уроках немного горбится; походка не торопливая, уверенная; жестикуляция оживленная не всегда – в основном при обсуждении какой-либо темы, при отстаивании своей точки зрения; движения свободные, на уроках сидит, положив ногу на ногу и руки на парту.

2. Мимика: общее выражение лица спокойное, иногда серьезное, иногда веселое; особенно выразительны глаза и губы; мимика оживленная практически всегда, скованная мимика бывает на уроках, но недолго.

3. Речевое поведение: Женя не очень разговорчив на уроках, говорит все по делу; часто многословен; речь грамотная, но в большинстве случаев наблюдаются простые обороты, матом не ругается; говорит с интонацией, с паузами, темп речи нормальный.

4. По отношению к другим людям – дружелюбый, активный; характер общения – в основном ситуативный, сотруднический, иногда - личностный; стиль общения – демократический; Самооценка у него нормальная, родители следят внешностью, не обращает внимания на свои недостатки и не афиширует достоинства, возможности свои готов применить в любой ситуации.

5. Эмоциональные проявления ученика: на уроке взгляд у Жени нормальный – иногда серьезный, иногда задумчивый, иногда веселый; брови спокойные, никогда не хмурится; окраска лица нормальная; движения рук свободные, не напряжены, лежат на парте; интонация голоса и высказывания различные, в зависимости от ситуации – недовольные, радостные, веселые, спокойные; дыхание спокойное, нормальное. На уроках преобладали нейтральные и положительные эмоции; эмоциональные проявления сильно выражены – свободно переспрашивает непонятный материал. На разных уроках разные проявления эмоций, в зависимости от предмета, преподавателя, микроклимата на уроке, времени дня, состояния здоровья.

6. Вербальных штампов в разговоре нет, редко использует сложные обороты речи, чаще употребляет простые слова, делает акцент на поступки тех, с кем общается. Легко общается с разными людьми, говорит на разные темы – это подтверждает, что у него широкий кругозор, много интересов, помимо музыки, он всегда готов дать дельный совет, предложить помощь, организовать что-либо или кого-либо, поучаствовать в дискуссии.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Схема психолого-педагогической

Характеристики на учащегося

(Составлялась вместе со школьным психологом)

1. Общие сведения об учащемся:

• Трофимов Женя , родилась 14.04.2000, во время исследования 10 лет ;

• родилась и живет в городе Коломна Ул. Дмитрия Донского ;

• учится в СОШ № 16, 5 «В» класс, 2012 года, классный руководитель – Коновалова Екатерина Васильевна.

2. Состав семьи и условия семейного воспитания, профессия родителей:

• Семья неполная: мать, 1 старшая сестра.

• В воспитании принимала участие мама.

3. Направленность личности и ее психологические проявления:

• Цели и задачи: на данный момент, обучиться, получить знания, устроиться на хорошую работу (см. Приложение 2);

• Интересы: футбол , музыка, гитара, общение с друзьями, активный отдых (см. Приложение 2); любит подвижный образ жизни, имеет много друзей и знакомых, стремиться как можно больше узнать, быть в центре всех событий;

• На первом месте ставит потребности духовные (общение с людьми, музыка), а затем физические.

• Обладает сильной волей, живет по принципу: «Я сам», его трудно переубедить, навязать свое мнение; считает, что сначала необходимо построить карьеру, затем создать семью; прислушивается к мнению старших.

4. Развитие и особенности сознания и самосознания:

• Обладает способностью к анализу как себя, так и других людей; критично, с максимализмом относится к поступкам других людей; себя считает сформировавшейся личностью;

• Самооценка адекватная, волевые качества личности развиты хорошо;

• Самоконтроль и саморазвитие являются неотъемлемой частью в достижении поставленных целей и задач, Женя серьезно к этому относится, строит планы на будущее.

5. Особенности темперамента и характера:

• По темпераменту Женя – холерик, способен с головой погружаться в дела, активен, эмоционален;

• Политической и экономической сферой не интересуется, но в некоторых ситуациях имеет свое мнение, которое всегда может отстоять и переубедить его будет непросто;

• К труду, отношениям между людьми относится серьезно, в учебе серьезно относится только к интересным для нее предметам.

• К старшим относится с уважением, готов сотрудничать; с одноклассниками в хороших, дружеских отношениях, имеет много друзей старше и младше него.

• Аккуратен, внимателен к себе, экстраверт, активен, эмоционален, дружелюбен, коммуникабелен, ответственен.

6. Особенности психических процессов и состояний:

• Обладает в основном зрительной памятью, хорошо развита предметность и осмысленность восприятия, мышление предметно-логическое;

• Хорошо развито непроизвольное внимание, устойчивость внимания, сконцентрировать внимание бывает сложно, особенно на том предмете или явлении, которое не интересно;

• Он не очень разговорчив на уроках, говорит все по делу; часто многословен; речь грамотная, но в большинстве случаев наблюдаются простые обороты, матом не ругается; говорит с интонацией, с паузами, темп речи нормальный;

• На уроках преобладали нейтральные и положительные эмоции; эмоциональные проявления сильно выражены – свободно переспрашивает непонятный материал.

7. Специфика психологического опыта личности:

• Основной вид деятельности сейчас – учеба, к которой Женя относится серьезно: старается не пропускать уроков, дополнительных занятий; не курит, предпочитает активный отдых, в целом поведение в школе соответствующее.

• Основными оценками у Жени являются «хорошо» и «удовлетворительно», то есть учится он не так хорошо, как мог бы, и сам подтверждает этот факт; уровень усвоения средний.

8. Характеристика учащегося в структуре межличностных отношений:

• Коммуникативные качества развиты хорошо;

• В конфликтных ситуациях пытается найти верное решение, ведет себя уравновешено;

• Готов на сотрудничество со старшими и сверстниками; в хороших, дружеских отношениях с одноклассниками, другими ребятами из школы;

9. Особенности учебной деятельности учащегося: (см. Приложение 3);

10. Общие выводы:

• К положительным качествам личности Жени можно отнести его ответственность, силу воли, целеустремленность, коммуникабельность, дружелюбность, самоконтроль и открытость. Педагогической корректировки требует его эмоциональный фон на уроке, в некоторой степени. Причины недостатков Жени связаны с его наискорейшим стремлением повзрослеть, найти свое место в жизни.

• Учебно-познавательный интерес устойчивый, целеполагание ― переопределение практической задачи в познавательную, характерно обобщение учебных действий, контроль на уровне непроизвольного внимания, потенциально-адекватная прогностическая оценка.

• При проведении индивидуально-воспитательной работы следует опираться на творческие способности Жени, на его стремление сотрудничать, на его критичность, целеустремленность, коммуникативность.