
- •Робоча навчальна програма
- •Вступление
- •I. Цель и задачи дисциплины
- •II. Структура и содержание курса
- •2.1. Тематический план курса «История зарубежной литературы хiх века (романтизм)» с распределением учебного времени по разделам и темам
- •2.2. Тематика лекций по курсу (всего лекций на курс 20 час.)
- •Тема 1: Романтизм как творческий метод и литературное направление. (2 ч.)
- •Тема 2: Романтизм в Германии. (6 ч.)
- •Тема 3. Английский романтизм. (6 ч.)
- •Тема 4. Романтизм во французской литературе. (4 ч.)
- •Тема 5. Американский романтизм. (2 ч.)
- •2.3. Тематика практических занятий (всего на курс 28 час.)
- •Тема 2. Романтизм в Германии.
- •Тема 3. Английский романтизм.
- •Тема 4. Романтизм во французской литературе.
- •2.4.Формы и методы контроля.
- •2.5. Самостоятельная работа студентов (38 час.)
- •Тема 1. Романтизм как творческий метод и литературное направление (2 час.).
- •Тема 2. Романтизм в Германии (10 час.).
- •Тема 3. Английский романтизм (10 час.).
- •Тема 4. Романтизм во французской литературе (10 час.).
- •Тема 5. Американский романтизм (6 час.).
- •2.6. Перечень вопросов, выносимых на модульный контроль
- •2.7. Критерии оценивания
- •III. Список рекомендованной литературы
- •Дополнительная литература
- •Тексты для чтения
Тема 3. Английский романтизм.
Практическое занятие 4. Своеобразие раннего английского романтизма.
Цель: продолжать формирование культурного кругозора студентов; развивать навыки анализа литературного произведения; научить студентов различать характерные черты романтизма в разных национальных литературах.
Обеспечение: конспекты лекций, учебники, монографии, литературные тексты (оригиналы и переводы), рефераты.
Продолжительность: 2 часа
Вопросы для обсуждения:
Особенности романтизма в Англии. Новое чувство природы.
Оссианизм в европейской литературе.
Анализ лирики Блейка.
Ранний английский романтизм. «Озерная школа».
Темы для сообщений:
1.Творящее воображение как центральная категория философии и эстетики Блейка.
2. Готический роман как литературный феномен европейского масштаба.
3.Кольридж как первый пропагандист немецкой культуры в Англии, переводы Гете.
Практическое занятие 5. Байронический герой.
Цель: продолжать формирование культурного кругозора студентов; развивать навыки анализа литературного произведения; научить студентов различать характерные черты и видеть особенности функционирования литературного типа в различных национальных версиях романтизма; сформировать умение проводить параллели между своеобразием бытования литературного типа в разных национальных традициях..
Обеспечение: конспекты лекций, учебники, монографии, литературные тексты (оригиналы и переводы), рефераты, наглядные материалы (портреты Байрона, иллюстрации к произведениям Байрона и других поэтов-романтиков).
Продолжительность: 4 часа
Вопросы для обсуждения:
1) Байронизм как понятие литературное и внелитературное.
2) Байронизм на родине и в континентальной Европе
3) История и перспективы байронического героя
4) Черты байронического героя:
- романтический индивидуализм;
- бунтарство;
- свободолюбие;
- тираноборчество;
- демонизм;
- наполеонизм
5) Сильная личность и ее трагическая судьба
6) Байронический герой в русской литературе
Темы сообщений:
1) Байронический герой в творчестве сестер Бронте.
2) Космополитизм байронизма.
3) Байронический герой в творчестве Г. Гейне.
4) Байронические мотивы в творчестве В. Гюго.
5) Байронизм в русской литературе.
Практическое занятие 6. Творчество П.Б.Шелли и Дж.Китса
Цель: развивать навыки анализа литературного произведения; умение работать с научно-исследовательской литературой.
Обеспечение: конспекты лекций, учебники, монографии, литературные тексты (оригиналы и переводы), рефераты.
Продолжительность: 2 часа
Вопросы для обсуждения:
Ранняя лирика и становление эстетических взглядов П.Б. Шелли.
Идея свободного развития в поэме «Королева Маб».
Путешествие в Европу и тема природы в поэзии Шелли.
Сложная символика, яркая метафоричность, ассоциативность образов Шелли.
Дж. Китс. о задачах поэзии.
Тематика произведений Дж. Китса.
Жанры поэзии Китса: сонет, баллада, лирическая песенка, поэма, послание.
Темы сообщений:
Биография Шелли.
Биография Китса.
Практическое занятие 7. Творчество В. Скотта.
Цель: развивать навыки анализа литературного произведения; умение работать с научно-исследовательской литературой.
Обеспечение: конспекты лекций, учебники, монографии, литературные тексты (оригиналы и переводы), рефераты.
Продолжительность: 2 часа
В. Скотт. Ранний период творчества.
Романтический историзм.
Человек и его место в истории.
«Синтетический роман» Скотта, принцип драматизации.
Проблема малых и больших народов и культур. Местный колорит.
Особенности воссоздания исторического характера.
«Шотландские» и «английские» романы Скотта.
Литература.
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. – М., ВШ, 1979.
Бельский А.А. Исторический роман В. Скотта. – Пермь, 1975.
Великий романтик. Байрон и мировая литература. – М.: Наука, 1991.
Дьяконова Н.Я. Английский романтизм. – М.: Наука, 1978.
Елизарова М.Е. История зарубежной литературы Х1Х века. М., 1961.
История зарубежной литературы Х1Х века / Под ред. Н. А. Соловьевой. – М.: ВШ, 1994
История зарубежной литературы / Под ред. Я. Н. Засурского и С.В. Тураева. – М.: Просвещение, 1982.
Наливайко Д.С. Спільність і своєрідність. Українська література в контексті европейськоголітературного процесу. – К.: Дніпро, 1988.
Очерк истории английской литературы Х1Х века. Эпоха Байрона. – М.: Госиздат, 1922.
Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания. – М., 1994.
Свободной музы приношенье. Европейская романтическая поэзия. – М., 1988.
Великий романтик. Байрон и мировая литература. – М.: Наука, 1991.