11. Проведення підсумкового періоду роботи табору.

Останні дні таборової зміни – підсумок педагогічної ефективності та доцільності останніх днів зміни. Необхідність напоанення підсумкового періоду яскравими, масовими справами (Карнавал, Ярмарок, Свято прощання тощо). Проведення підсумкових фестивалів, творчих оглядів, концертів. Визначення переможців, вручення винагород, призів, подарунків. Необхідність "емоційного подарунку" для кожної дитини, створення атмосфери, у якій вихованець відчує гордість за свої творчі досягнення. Проведення конкурсів, змагань з метою підсумкової діагностики розвитку якостей творчої особистості. Урахування і фіксація результатів діагностики. Створення традицій літнього оздоровчого табору (наприклад, фото чи кіно-літопису таборової зміни, літопису в малюнках, сюрпризу-заповіту для наступних змін). Прощання з вихованцями. Підсумкова бесіда з батьками. Проведення підсумкової педагогічної ради.

Додаток Ж

Станційний експрес „Знай та захищай свої права”

Цільова аудиторія: діти та молодь віком 12-14 років

Мета: систематизація знань щодо Конвенції про права дитини; сприянн розвитку вмінь командної взаємодії; створення емоційної ситуації, яка сприятиме кращому усвідомленню молодою людиною міри власної відповідальності за дотримання норм права та виконання своїх обов’язків.

В експресі беруть участь команди, які складаються з 10 - 15 чоловік. Команди отримують маршрутні листи, в яких вказані станції (планети). На кожній станції соц. педагоги ознайомлюють дітей з однією статтею Конвенції 00Н про захист прав дитини. Ознайомлення відбувається в ігровій формі.

1. Станція «Турботи» (Стаття 3. Всі діти мають право на любов і піклування).

а) Гра "Моя сім'я"Соц. педагоги ділять команду на 2 частини. Для цього вони пропонують двом бажаючим стати "батьками" . Кожен "батько" обирає собі "маму", " мама" - "доньку", " донька" - "брата" і т.д. Коли утворення сімей завершене, пропонується наступна гра.

б) Гра "Скульптура сім'ї". Кожній уявній "сім'ї" дається завдання:

створити скульптуру сім'ї, яка вітає іменинника;

створити скульптуру сім'ї, яка відпочиває (на морі, в лісі).

в) Гра "Компліменти". Всі діти стають в коло. Учасники гри мають сказати комплімент своєму сусідові зліва. Компліменти передаються по колу.

2. Станція «Смакотляндія» (Стаття 33. Всі діти мають право на повноцінне харчування) .

а) Гра "Кожному своє місце". Соц. педагоги роздають дітям великі листки паперу, з написаними на них буквами, після чого загадують загадки типу:

Ми - злакові рослини, ще вищі від людини. Їдять нас до весни - стебло, листки й плоди. (Кукурудза).

Росту влітку на городі, маю плаття дуже модні. В мене їх дуже багато, за що й люблять кроленята. (Капуста).

Діти, відгадавши загадку, швидко повинні вишикуватись в ряд з потрібними буквами.

б) Гра "Смачного". Соціальний педагог пропонує дітям назвати рецепти відомих страв.

в) Гра "Поспіваймо". Діти співають пісні, в яких згадується про їжу.

3. Станція « Знань» (Статті 28,29. Всі діти мають право на освіту.)

а) Гра "Чорний ящик"Соц. педагоги показують команді чорний ящик, в якому лежить предмет (зошит, ручка, резинка). Діти за допомогою запитань відгадують назву предмета.

б) Гра "1, 2, 3, пригадаємо казки".Учасники називають казки, в назвах яких зустрічаються числа.

в) Гра "Поети"Соц. педагоги дають дітям листки паперу, на яких написані слова - риф-ми типу: сонце - віконце, дитина - малина; боятись - сміятись, лисиця - одиниця. Команда складає вірші з даних слів.

4.Станція «Веселяндія»(Стаття 31. Всі діти мають право на відпочинок і дозвілля).

а) Гра "Паровоз".На землі розставлені кеглі. Діти стають один за одним. Вибирається ведучий - " паровоз", інші - "вагони". "Паровоз" оббігає між кеглями, після чого приєднує до себе по одному "вагонові" . Оббігаючи кеглі, потрібно не зачепити їх.в)

б)Гра "Телеграф".Діти діляться на 4 команди, які шикуються по периметру квадрата із стороною 4-5 метрів. Діти, що стоять по квадрату передають інформацію (якесь слово) дітям, що стоять на протилежній стороні. Інші учасники створюють перешкоди (гучний крик, свист).

5. Станція «Пигулкіна»(Стаття 24. Всі діти мають право на медичну допомогу).

а) Гра "Лікар Айболить".Соц. педагоги проводять бесіду з дітьми про надання першої медичної допомоги, демонструючи деякі її види.

б) Гра "Вітаміни".Ведучий називає слово (фрукти, овочі, їстівний продукт), в якому містяться вітаміни. Наприклад: морква. Діти кажуть слово, яке починається на букву, якою закінчувалось попереднє слово (апельсин).

Станційний експрес „Діти мають права”

Цільова аудиторія: підлітки та молодь віком 13-16 років

Мета: спряння підвищенню рівня ефективності правового виховання підлітків; поповнення інформації про положення Конвенції ООН про права дитини; набуття волонтерами навичок роботи зпідлітками; створення емоційної ситуації, яка сприятиме кращому усвідомленню молодою людиною власної відповідальності за формування соціально-правової держави.

Кількість команд: 4 (у кожній - приблизно 10 осіб). Роботу станцій та супровід команд забезпечують волонтери – старшокласники.

1.Станція дружби (Статті 37, 39. Жодна дитина не повинна бути скривджена і зневажена.)

а) Гра "Переповнений тролейбус"В команді обираються 4-5 "пасажирів", інші імітують переповнений тролейбус. Завдання для " пасажирів": потрібно потрапити в переповнений тролейбус.

б) Гра "Відгадай емоцію".Волонтери роздають дітям папірці з вказаними на них позитивними та негативними емоційними станами (задоволення, радість, злість, розпач, образа). За допомогою міміки та жестів діти показують ці емоції, інші їх відгадують.

в) Гра "Усмішка по колу".Команда стає в коло, всі беруться за руки. Кожен дарує усмішку з хорошими побажаннями своєму сусідові зліва.

2. Станція талантів (Стаття 29. Всі діти мають право на розвиток талантів).

а) Гра "У полі береза стояла". Волонтери разом з командою співають пісню:В полі береза стояла, В полі кучерява стояла.Люлі-люлі стояла, Люлі-люлі кучерява стояла.Далі волонтери показують певні рухи, якими заміняються слова пісні. Слова заміняються рухами по черзі. Гра триває доти, доки пісня не буде " співатись" одними рухами.

б) Гра "Складаємо казку" Волонтери пропонують дітям скласти свою казку, використовуючи відомих героїв казок.

3. Станція розуміння (Статті 12,13. Всі діти мають право на власну думку).

а) Гра "Зіпсований телевізор".

Діти стають один за одним. Волонтер каже слово тому, хто стоїть останній. Він за допомогою міміки та жестів показує це слово тому, хто стоїть перед ним. Останній учасник гри називає слово, яке йому показали.

б) Гра "Зрозумій мене".Команда ділиться по парах. Волонтери дають одній частині дітей завдання: передати інформацію за допомогою міміки та жестів типу: "Зустрінемось біля зоопарку о 18.00". Інша частина дітей повинна зрозуміти інформацію і передати: "Давай зустрінемось біля фонтану" .

в) Гра "Перекрученки".Волонтери зачитують команді перекручені прислів'я типу:

все те срібло, що тьмяніє (Не все те золото, що блищить);

велика муха, а й та відпочиває (Мала бджола, а й та працює);

хто все робить, той їсть (Хто не працює, той не їсть).

Діти називають прислів'я правильно.