2. Правая часть словаря — та, в которой объясняется заголовочная единица.

Структура словарной статьи определяется задачами словаря.

Зоны правой части разрабатываются для каждого словаря. Это могут быть: список синонимов данного слова (для словаря синонимов), перевод слова (для словарей иностранных слов), раскрытие понятия, которое описывается данным словом, с возможным приложением графиков, схем, рисунков (для энциклопедических словарей) и т.д.

Например, правая часть толкового словаря, как правило, включает зоны:

• грамматическая;

• стилистическая;

• толкования;

• иллюстрации (цитаты, речения);

• тип значения (прямое, переносное);

• словообразовательное гнездо;

• так называемая «заромбовая» часть (фразеологизмы);

• и др.

Часто внутри словарной статьи может находиться область (зона) помет (или просто пометы). Пометы могу быть стилистические, грамматические и другие. Наиболее часто пометы располагаются сразу после заголовочного слова, но могут быть и в других местах (например: устар. - устаревшее значение, редк. - значение редко употребимо, науч. - научное значение, и т.п.)

Совокупность всех словарных статей образует корпус словаря.

Билет 8.

Общие принципы учебной лексикографии (Learner’s Dictionaries).

Учебные словари бывают:

• для носителей языка

• для иностранцев

Академический словарь настроен на рецепцию, а учебный – на продукцию, много примеров.

1623 - Г. Кокера(?) «Словарь английского языка, позволяющий дамам и джентльменам, а так же представителям любой нации понимать наиболее трудных авторов, пишущих на нашем языке»

1658 – Э. Филипс – «Новый мир английских слов, …», одноязычный

1798 – Johnson S. «A School Dictionary»

XVIII век – первые сокращенные словари, но до XX века они создаются вне связи с принципами педагогики. Фактически учебная лексикография складывается только к XX веку.

В.В.Морковкин: «Учебная лексикография есть лингвометодическая дисциплина, содержание которой являются теоретические и практические аспекты описания лексики в учебных целях».

Чем она занимается?

• теория и практика создания учебных словарей

• создание лексических минимумов

• учебная лексикостатистика (словарный запас по уровням и проблемы, связанные с методиками)

• создание учебных пособий лексикографического типа по лексике (упражнения на отработку словарного запаса)

• представление и описание лексики в словаре учебника в поурочных словарях

1935 – M. West и J.G. Elliot «New Method English Dictionary» (30 000 слов, 1490 – defining vocabulary)^ громадный шаг вперед в истории учебной лексикографии

1942 – A.S. Hornby и E.V. Gatenby и H. Wackefield «Idiomatic and Syntactic (сочетемость и структуры) English Dictionary», более известен как просто «словарь Хорнби»; позднее вышел «Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English»

Pictorial dictionaries – словари в картинках

Хартман – статья «Словарь как пособие в преподавании иностранных языков»:

1. Словник учебного словаря создается исходя из частотности употребления и полезности слова для данной категории обучаемых

2. Дефиниции соответствуют ограниченному словарю студента – иностранца

3. Разные значения одного слова четко выделены

4. Показана сочетаемость слов, обычно в примерах

5. Грамматическая информация представлена подробно и ясно через систему условных обозначений

6. Используется международная система транскрибирования

7. Дается стилистическая информация через систему помет

8. Примеры создаются на основе корпусной лингвистики, иллюстративная фразеология показывает наиболее естественное, реальное употребление слова

9. Историческая этимологическая информация, как пр-ло отсутствует

10. Дается культурологическая информация, например, в иллюстрациях

Новое в учебных словарях: Oxford Advanced English Dictionary и Longman Dictionary of Contemporary English – лингвистическая и дидактическая информация; Cambridge International Dictionary of English – страницы сложными друзьями переводчика

Билет 9.