Рекомендуемая литература

Андрианова Г.А. Пушкин в сети Интернет: Технология органи­зации дистанционного творческого проекта // Народное образова­ние. 1999. № 3-4.

Андрианова ГА. Функции дистанционного учителя // На урок >- в Интернет! Всероссийский конкурс «Дистанционный учи­тель года» /Под ред. А.В.Хуторекого. М.: ЙОСО РАО, 2000.

Любжип Л. Дистанционное обучение: технологии и перспек­тивы//Народное образование. 2003. №6.

Полат Е.С. и др. Интернет в гуманитарном образовании ■/ Под ред. Е.С. Полат. М.: ВЛАД ОС, 2001.

Хуторской А.В. Дистанционные технологии обучения // 12- летняя школа. Проблемы и перспективы развития общего среднего образования. М.: ИОСО РАО, 1999.

Хуторской А.В. Основы дистанционного обучения: Програм­ма сиецку1>са для студентов педагогических учебных заведений. М.: Московский педагогический университет, 1999.

Хуторской А.В. Интернет в школе: Практикум по дистанцион­ному обучению. М.: ИОСО РАО, 2000.

Хуторской А.В. Понятия и принципы дистанционной педаго­гики // Школа-2000. Концепции, методики, эксперимент: Сборник научных трудов / Под ред. Ю.И. Дика, А.В. Хуторского. М.: ИОСО РАО, 1999.

Сайты:

Европейская школа корреспондентского обучения — www.escc.ru

Институт дистанционного образования МЭСИ — http:// web.ido.ru

Современный гуманитарный институт — http://www.muh.ru

Центр дистанционного обучения «Эйдос» — www.eidos.ru

Другие разновидности авторских школ

В практике российского образования авторские шко­лы — школы со своим индивидуальным особенным содержа­нием образования — существуют во множестве вариантов, некоторые из которых охарактеризованы ниже (по В.М. Лизинскому).

Школа — филиал фирмы. (Название школы соот­ветствует названию фирмы.) Осуществляется полный цикл подготовки менеджера среднего звена

Подобная школа не только финансируется из альтерна­тивных источников, но и руководство этой школой осуще­ствляется при прямой поддержке смешанного Совета, пред­ставляющего интересы школы и фирмы (ряда фирм).

В школе, наряду с профессиональными педагогами, уникальные специалисты фирмы ведут спецкурсы, прак-

тикумы. Учебный план спроектирован с учётом проведе­ния практических занятий непосредственно в отделах фир­мы, что позволяет каждому учащемуся побывать исполни­телем или дублёром на многих производственных уча­стках.

Школа бухгалтерской подготовки

Школьный компонент обучения строится на практичес­ком изучении бухгалтерского дела, с обязательным ведением бухгалтерского учёта на разных участках и подготовкой, сда­чей и защитой баланса по разным направлениям деятельнос­ти. Практические занятия строятся на решении проблемных ситуаций путём изучения и толкования законов, указов, ин­струкций. Учащиеся за время обучения проходят все бухгал­терские операции, возглавляют бухгалтерии в разных отрас­лях: торговля, производство, транспорт, издательское дело, банковское дело.

Школа международного права

Изучение древнего и международного права в контекс­те культуры, знакомство с источниками, текстами на древних языках, изучение ораторского мастерства и риторики, латы­ни, древнего искусства.

Школа подписывает договор с соответствующими ка­федрами местного университета и преподаватели универси­тета проводят соответствующие занятия в активно-игровых формах: игровые переговоры, реконструкция исторических событий, разбор и анализ сложных правовых текстов разных эпох.

Школа молодого политического лидера

Изучение экономики, политики, культуры и истории различных стран, общественных движений, партий, макро­экономических теорий и процессов, стратегического управ­ления, имиджелогии, основы государственного строительст­ва. Ошибка многих школ, создающих школьные княжества, школьные конституции и парламенты, школьные республи­ки и советы министров, заключается в том, что дело не в на­звании, а в соответствующей названию деятельности, а дея­тельности как таковой и нет.

Школа изучения иностранной культуры

В школе создаётся культурно-языковое пространство и постоянная среда языкового общения. Все педагоги и ад­министраторы владеют одним или несколькими языками. Изучение языка или нескольких языков начинается в до­школьном учреждении с двух лет. В течение всех лет до­школьного и школьного обучения учащиеся имеют возмож­ность круглогодичного языкового общения через участие в лингвистических летних и зимних лагерях, обмен с учащи­мися страны изучаемого языка, занятия в клубе языковой культуры и т.д.

Литературная школа

В школе создаётся детско-юношеское издательство, свой книжный магазин, редакции журналов и отделы литера­туры по разным жанрам. Изучение мировой литературы, ли­тературные исследования, литературное творчество — всем могли бы заниматься не специально отобранные учащиеся, а те, кто мечтает заниматься этим.

Историко-археологическая школа

В историко-археологической школе изучение истории сопровождается глубоким изучением сопутствующих дис­циплин (древние и современные языки, палеография, сфра­гистика, геральдика, хронология, нумизматика, археология, музейное дело и др.) — более 20 наук. Одновременно учени­ки проводят широкую фронтальную исследовательскую ра­боту с текстами, предметами старины, изучают прошлое сво­ей семьи, своего дома, ближайших памятников старины и природы, проводят разыскание и систематизацию предметов старины и проводят под руководством научных руководите­лей археологические раскопки.

Школа-студия классической и современной му­зыки, литературы, искусства

В эту школу ребята приглашаются строго по желанию, занятия в студиях также организовываются по принципу са­моопределения. В процессе обучения наиболее талантливые и продвинутые учащиеся начинают заниматься по индивиду­альным программам и сами проводят занятия с другими уче­никами. Вся деятельность школы строится на гуманитарном самообслуживании. И это значит, что ученики вместе со сво­ими наставниками сами сочиняют музыку, пишут тексты, де­лают декорации для спектаклей, пишут конферанс и прово­дят концерты, танцуют, поют, играют на музыкальных инст­рументах, проводят выставки собственных художественных работ. В школе создаются несколько хоров и современных эстрадно-песенных коллективов. А подспорьем в этом для них явится глубокое серьёзное изучение классики во всех её проявлениях: бардовская песня, русский романс и цыганская песня, произведения «Битлз», музыка крупных форм, опера, музыкальная комедия, народные песни стран мира, феномен советской песни, мировая поэзия и драматургия, изобрази­тельное искусство стран мира.

Театральная школа

Это не школа, где готовят «в артисты». На самом деле в этой школе приобщаются к ценностям мировой театральной культуры. Учащиеся изучают мир театра по всем доступным источникам, начиная от газет и мемуаров до афиш и ин­тервью.

Издательская школа

От понарошку и игры к полномасштабной издатель­ской деятельности проходят свой путь ученики этой шко­лы. Издательский комплекс включает в себя все необходи­мые службы: от бухгалтерии, планового отдела, отдела рек­ламы и маркетинга, производственного отдела, отдела снаб­жения и торговли, соответствующих редакций и типогра­фии до генеральной дирекции и юридического отдела. Уча­щиеся в течение обучения пробуют себя и научаются делу от начала технологической цепочки до выпуска и сбыта ли­тературы.

Школа экспериментальной деятельности уча­щихся (технические, естественно-научные эксперименты). В школе создаются интегративные объединения (исследова­тельские группы) разного формата и направленности.

Пример 1. Химико-биолого-математическая, физико- техническая группа исследователей работает над темой ис-

кусственного выращивания зубов, сохранения числа и цвета волос у животных.

Пример 2. Физико-техническая, химико-математическая группа работает над темой создания новых источни­ков тока.

Пример 3. Географическая, историко-обществоведчес­кая, экономико-математическая группа.

Строительно-архитектурная школа

Учащиеся делают макеты старинных зданий и работают исследователями в специально для этого подобранной биб­лиотеке, вмещающей в себя труды по архитектуре, искусству, садово-парковому делу, различным ремёслам. В школе от­крываются мастерские по интересам и направлениям, свя­занным со строительством, проектированием и реставрацией зданий.

Школа менеджеров среднего звена

В этой школе учащиеся средних и старших классов изучают: теорию управления, психологию управления, курс восточных единоборств, автовождение, психологию общения, конфликтологию, бухгалтерский учёт (компью­терные программы бухучёта), информационные техноло­гии и др.

Школа практической деятельности

Это школа дополнительного образования, где каждый ученик научается делать что-либо от начала до конца. Пред­положим, это будут следующие проекты:

1. Построить дом, коттедж, баню, печь.

2. Провести электропроводку, найти и вывести на по­верхность питьевую воду, определив её свойства, сделать лепнину на потолке, получить пробную партию керамичес­ких плиток.

3. Разработать и реализовать на школьном участке дендро-фитоэкологический парк счастья, эстетики, отдыха и др.

Школа средств массовой информации

Кто не знает, насколько низок профессиональный уро­вень представителей средств массовой информации, с одной

стороны, и насколько неразборчивы, этически безграмотны и бессовестны современные папарацци — с другой.

Собрать под одну крышу талантливых и честных жур­налистов, которые конечно же не перевелись в российском Отечестве, и с младых ногтей начать работать с одарёнными, специально отобранными ребятами, приучая их к благород­ству, любви к своему делу, умению профессионально рабо­тать в разных жанрах, глубокому знанию культуры, в том числе и литературы, музыки, архитектуры, изобразительного искусства.

Школа — общество

Здесь в процессе обучения и воспитания моделируются общественные и экономические процессы, создаётся срез об­щественных и государственных организаций, соответствую­щих определённым формам деятельности. Разрабатываются собственные законы, создаются собственный парламент, по­лиция, органы юстиции со всеми их атрибутами, банк, почта, правительство, научные, культурные и производственные формирования, в том числе ведомство по экологии окружаю­щей среды.

Творческая сельская школа-колония

В покинутых домах, в средней полосе России, создаётся колония для творческих ребят.

Ребята на своей ферме, своём ранчо живут с природой и людьми совокупно в режиме самоуправления и самообслу­живания. Такая школа могла бы быть создана специально для детей риска, проявляющих интерес к искусству и творче­ству вообще.

Школа духовного, нравственного, умственного, эстетического, психического и физического здоровья

Такую школу можно создать, лишь имея соответствую­щую среду или условия для неё. Полный комплекс спортив­ных помещений (бассейн, каток, трек, спортивные площадки, стадион, душевые комнаты, залы спортивных тренажёров и гимнастических снарядов), специальные помещения для ре­петиций и показа концертов и спектаклей, помещения для зимнего сада и обсерватория, различные мастерские широко-

го назначения, где в свободное время ученик мог бы ремонти­ровать, собирать, изобретать, строить. Фермы с животными и птицами, компьютерный зал, библиотека, кино и фонотека, набор музыкальных инструментов, фото- и кинотехники, клубные помещения, рекреации, художественно и функцио­нально подготовленные для радости и проведения различ­ных художественных конкурсов, вернисажей. Здесь всё стро­ится на приобщении ребёнка к мировой и народной культуре, а в основу закладывается здоровье как особый вид культуры, охватывающий и пронизывающий всю жизнь и деятельность человека.

Географическая школа

Географическая школа создаётся при заключении со­глашений со школами разных государств, республик и дру­гих субъектов Федерации. Учащиеся, начиная с 5-го класса, учатся в каждой географической зоне (путём обмена) 1 год. Весь комплекс географических наук изучается одновремен­но с путешествиями, малыми исследованиями, экологичес­кой практикой. Учащиеся ведут наблюдение за природой и погодными явлениями, создают малые Красные книги жи­вотных, насекомых, старинных деревьев, уникальных по своей красоте мест, занимаются сбором легенд, поверий, фольклора.

Фермерская школа

Отличие фермерского хозяйства от других видов сельскохозяйственного производства видится в том, что это, как правило, семейное хозяйство, основанное на доста­точной автономности и комплексности. Современный фер­мер — это аграрный предприниматель и одновременно про­изводитель сельскохозяйственной товарной продукции. Создание и развитие такого хозяйства невозможно без специального комплексного обучения и детей, и их роди­телей.

Экологическая школа

Формирование экологического сознания становится одной из центральных задач образования вообще и этой школы, где ученики будут изучать основы экологически

чистых производств, проблему выращивания экологически чистых продуктов, создание замкнутых регенеративных систем, не наносящих ущерб природе, методики исследова­ния различных сред и способы предупреждения и профи­лактики от техногенных процессов, не менее важным пред­ставляется изучение экологии человека и животных. Влия­ние электронных средств, радиоволн и всевозможных из­лучений, изменение темпа жизни и гиподинамия, измене­ние характера питания, отрыв от корней и смена мест про­живания, информационный бум, лекарственная истерия, наркотики и многое другое будут исследовать педагоги и учащиеся школы.

Школа-библиотека

Такая школа дополнительного образования открывает­ся на основе трёхстороннего договора между районной биб­лиотекой, школой и родителями. Наряду с изучением библи­отечного дела учащиеся смогут пользоваться библиотечны­ми фондами для персонального, под управлением библиоте­карей и педагогов, изучения в рамках спецкурсов и специаль­ных программ развития.

Школа телевизионных искусств

Развитие компьютерной техники и телевидения уже сейчас приводят к бездарному непрофессиональному ис­пользованию достоинств и недостатков этого информацион­ного транспорта. С младых ногтей работники массовых ком­муникаций должны получить вакцину от пошлости и непро­фессионализма, от того вульгарного отношения к искусству, которое пожирает современный экран.

Школа туристического, экскурсионного и гости- ничного бизнеса

Менеджер, занимающийся организацией путешест­вий, — это человек, владеющий самыми разнообразными зна­ниями. И одно дело рассказывать об особенностях размеще­ния групп в поезде или автобусе, организации новых марш­рутов, поведении в лесу или на море, и совсем другое дело, когда это строится в виде создания дочерней детско-юноше­ской компании, сотрудники которой владеют необходимыми

иностранными языками, психологией сервиса, искусством общения.

Школа милосердия

Школа, о которой идёт речь, — это не медицинское учи­лище, это, скорее, профессионально духовное образование, позволяющее человеку реализовать свою тягу понимать лю­дей, работать с ними, помогать им. В этой школе милосердие можно будет рассматривать как качество профессиональное и личностное.