Рекомендуемая литература

Атутов П.Р. Технологии и современное образование // Педа­гогика. 1996. № 2.

Ермолаев В.Я. С веком наравне. М.: Педагогика, 1988.

Захаренко ал. Село и школа // Народное образование. 1989. № 1.

Зембицкий Д.М. Некоторые концептуальные подходы к трудо­вому воспитанию в обновляющейся школе Щ Опыт разработки кон­цепций воспитания. Ч. I, II. Ростов-на/Д, 1993.

Иващенко Ф.И. Труд и развитие личности школьника. М.: Просвещение, 1987.

Католиков А.А. Моя семья. М.: Педагогика, 1990.

Католиков А.А. Секрет успеха — в педагогически осмысленной организации детского труда // Школа и производство. 1996. № 2.

Козлов и.Ф. Педагогический опыт а.С. Макаренко. М., 1987.

Кубраков Г.М. По заветам Макаренко. М., 1987.

Макаренко А.С. Педагогическая поэма. М., 1979.

Пашков А.Г. Педагогика производительного труда. М.: Знание,

1987.

Селевко Г.К. Соединение обучения с производительным тру­дом // Вечерняя средняя школа. 1965. № 1.

Синицын И.Ф. Когда воспитывает труд. М.: Педагогика, 1987.

Школа и выбор профессии / Под ред. В.А. Полякова и др. М.: Педагогика, 1987.

Современный сельский социокультурный комплекс (аз. Андрейко)

Природа определяет, а культура влияет.

В. Кумарин

Андрейко Алексей Захарович — директор муниципаль­ного общеобразовательного учреждения «Центр образования села Коткозеро Олонецкого района», заслуженный работник об­разования Республики Карелия, кандидат педагогических наук.

Центр образования села Коткозеро (сельский социо­культурный комплекс) — сельская школа нового типа — об­разовательный, учебно-производственный и культурно-до- суговый центр Коткозерской волости.

Школа расположена в старинном национальном селе Коткозеро Олонецкого района в 110 км от города Петроза­водска — столицы Республики Карелия.

В селе проживает одна тысяча жителей, две трети из них — карелы.

Образовательный комплекс включает в себя общеобразо­вательную, детскую музыкальную школы, центр образования взрослых, а также детско-юношеский клуб физической подго­товки. Все эти учреждения располагаются на базе комплекса.

В средней школе имеются 22 оснащённых необходимым оборудованием учебных кабинета, актовый зал, столовая на 100 мест, медицинский кабинет, библиотека на 20 тысяч книг.

В центре образования имеется спортивно-оздорови­тельный комплекс, включающий большой и малый спортив­ные залы, стадион с футбольным полем, гимнастический го­родок, прекрасно оснащённый тренажёрный зал, лыжную ба­зу и другие объекты. Имеющиеся спортивные сооружения позволяют занять практически всех детей активной физ­культурной деятельностью.

Классификационные параметры технологии

Уровень и характер применения: общепедагогический.

Философская основа: природосообразная + прагмати­ческая.

Методологический подход: системно-комплексный, практико-ориентирбванный.

Ведущие факторы развития: социогенные + психо­генные.

Научная концепция освоения опыта: ассоциативно­рефлекторная.

Ориентация на личностные сферы и структуры: СДП + ЗУН + СУМ.

Характер содержания: воспитательный + обучаю­щий, светский, общеобразовательный + профессиональный, гуманистический + технократический.

Вид социально-педагогической деятельности: социа­лизации, автономизации, воспитательная.

Тип управления учебно-воспитательным процессом: современный традиционный.

Преобладающие метод: объяснительно-иллюстратив­ные, информационные.

Организационные формы: классно-урочная, академи­ческая + клубная, информационные.

Преобладающие средства: практические.

Подход к ребёнку и характер воспитательных взаи­модействий: социоцентрический, антропоцентрический, личностно-ориентированный, сотрудничество.

Направление модернизации: авторская школа.

Категория объектов: все категории.

Акценты целей

• Создание системы непрерывного образования в усло­виях села (семья — ясли-сад — общёобразовательная шко­ла — центр образования взрослых).

• Формирование важнейших нравственных качеств у детей в процессе обучения родному языку и приобщения к национальным традициям и культуре в условиях села.

• Формирование здорового образа жизни у детей и мо­лодёжи села.

• Информационно-технический центр сельской школы-комплекса и новые образовательные технологии.

• Создание системы экологического образования и воспитания детей и молодёжи.

• Организация работы центра социальной помощи де­тям, молодёжи, инвалидам, пенсионерам.

• Создание на базе сельской общеобразовательной школы системы допрофессиональной и профессиональной подготовки детей, молодёжи и взрослых (детская опытная сельскохозяйственная станция — реальная сельскохозяйст­венная школа — центр образования взрослых).

• Разработка системы художественно-эстетического образования детей и взрослых.

Особенности концептуала

• Соединение обучения с производительным трудом.

• Школа — инициатор и координатор социальной рабо­ты с детьми и семьёй на селе.

• Практическая, реальная нацеленность на создание в школе комфортных условий для ребёнка, на решение его проблем.

• Тесная связь жизни школы и местного сообщества,опора на интересы сообщества, укоренённость в нём.

• Принцип совместной деятельности, общая и вза­имная для школы и сообщества озабоченность обоюдными проблемами и взаимодействие в их решении.

• Сельская школа для всех: выстраивание для жите­лей деревни формы образования, цель которого — обучить успешной жизнедеятельности в условиях сельской мест­ности.

• Развитие сельской школы как социально-педагоги­ческого центра.

• Сельская школа — центр дополнительного образо­вания для жителей села.

• Сельская школа — информационно-просветитель­ский центр деревни.

• Сельская школа — центр общественных инициатив и гражданского образования детей и взрослых.

• Сельская школа — физкультурно-оздоровитель­ный центр деревни.

• Принцип доступности образования для всех жите­лей сельской территории.

• Принцип кооперации ресурсов.

• Принцип активного сетевого взаимодействия (сельская школа как часть разноуровневой партнёрской сети).

• Принцип многофункциональности сельского обра­зовательного учреждения.

• Принцип проблемно-целевых образовательных программ.

• Принцип приоритета практического обучения и опоры на сельскую образовательную среду.

• Принцип создания эстетически привлекательного об­разовательного пространства (открытая школа — красивая школа, красивая школа — красивое село).

• Ориентация на:

• общечеловеческие ценности;

• приобретение наиболее полноценного образования и выбор профессии;

• самосовершенствование, саморазвитие и наиболь­шую самореализацию;

• органическое вживание в открывающийся за школь­ным забором мир новых экономических отношений.