Критерии оценок работы студентов в период преддипломной практике

При оценке результатов педагогической практики можно руководствоваться следующими критериями:

• уровень теоретического и методического осмысления собственной педагогической деятельности, ее целей, задач, содержания, подготовки к ее выполнению;

• уровень сформированности профессиональных умений, предусмотренных данной программой практической подготовки специалиста.

«Отлично» ставится, если студент показывает умение грамотно руководствоваться методическими требованиями, умеет организовать учащихся, проявляет творчество и живой отклик на новинки в педагогике и психологии, владеет классом, побуждая мышление и эмоции учащихся.

«Хорошо» студент получает в том случае, если грамотно следует всем критериям, но допускает незначительные ошибки в методике проведения и подготовке организованных форм работы, либо недостаточно умеет владеть классом.

«Удовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает неумение в полном объеме руководствоваться методическими требованиями, игнорирует один из исходных критериев оценки, либо частично выполняет каждый из критериев.

«Неудовлетворительно» ставится, если студент проявляет безответственное отношение к делу (отсутствует стремление вникнуть в суть, проявить творчество, заинтересовать детей).

Памятка студенту по подготовке к урокам

1. В беседе с учителем выяви ЗУН учащихся класса по данной теме и их интеллектуальные возможности.

2. Определись с использованием доски.

3. Восстанови знания по педагогике, психологии, частной методике; познакомься с содержанием учебного материала в школьном учебнике, дополнительной литературой и составь конспекта урока. В конспекте необходимо предусмотреть:

   • материал для проверки ЗУН учащихся, подготовки к восприятию и изучению нового материала, закрепления изученного и подведения итогов урока;

   • использование эффективных методов, приемов и средств для реализации образовательной задачи;

   • разнообразие учебной и умственной деятельности учащихся (плотность урока);

   • приемы, стимулирующие деятельность учащихся на уроке (познавательная активность учащихся);

   • микровыводы и обобщения по заданным вопросам учащихся класса;

   • наглядное оснащение урока;

   • организацию и последовательность урока (хронометраж времени);

   • использование школьной доски.

4. На консультации учителя согласуй содержание урока, внеси предложения и замечания в конспект, доработай его.

Оформление конспекта урока

ДАТА

КЛАСС

ТЕМА

ЦЕЛЬ

ОБОРУДОВАНИЕ

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание

Алгоритм подготовки практиканта к уроку

ТИП УРОКА: изучение новых знаний, закрепления, комбинированный, обобщения и систематизацииконтроля

ФОРМЫ УРОКА

ТРАДИЦИОННЫЕ: беседа, рассказ, опрос, эксперимент, практическая работа, графическая работа, самостоятельная работа, тест

НЕСТАНДАРТНЫЕ: мозговая атака, пресс-конференция, аукцион, панорама, телепередача, урок-сказка, «Клуб знатоков», турнир, викторина.

МЕТОДЫ

По источнику знаний:словесный, наглядный, практический.

По организации процесса обучения:репродуктивный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский, объяснительно-иллюстративный

ФОРМЫ ОРГАНИЗ. УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах, коллективная, индивидуализированная.

Календарно-тематический план преддипломной практики

Студента ____________________________________________________________

Группа_____________________________________________Специальность 050709 Преподавание в начальных классах

Дата	Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы, системой учебной и внеклассной работы по предметам 12 час	Выполнение функциональных обязанностей учителя начальных классов 190 час	Диагностика уровня развития личности и классного коллектива, использование полученных результатов в индивидуальной работе с детьми и коллективом 4 час	Организация исследовательской деятельности в рамках ВКР 4 час	Проведение самоанализа и анализа своей деятельности, оформление отчетной документации 6 час
05.04. чт.