19. Рисунок стола

Проба направлена на исследование возможности передачи целостной формы образа предмета (стола) в трехмерном изображении на плоскости листа (объема и глубины). Позволяет оценить сформированность зрительно-пространственных представлений, зрительно-моторных координаций ребенка.

Реквизит. Бумага, карандаш, рисунок стола (образец).

Проба выполняется в три этапа.

1 Этап.

Инструкция. «Нарисуй стол так, чтобы были видны все четыре ножки».

Процедура. Ребенок самостоятельно выполняет рисунок.

2 Этап.

Инструкция. «Теперь посмотри, как умею рисовать стол я. Попробуй нарисовать такой же».

Процедура. Ребенку предъявляется на 8-10 секунд готовый образец стола, выполненный на отдельном листе бумаги. Ребенок выполняет рисунок стола по памяти.

3 Этап.

Инструкция. «А теперь смотри на этот стол и рисуй такой же».

Процедура. Ребенок срисовывает стол с образца.

Система оценки.

1. Самостоятельный рисунок:

0 баллов – стереометрическое изображение стола в перспективе (прямой или обратной) без грубых дизметрических и проекционных ошибок;

1 балл – неточное стереометрическое изображение стола с дизметрическими и/или проекционными ошибками;

2 балла – неполное стереометрическое изображение стола (в перспективе изображаются либо ножки, либо крышка);

3 балла – плоскостное изображение стола (вид сбоку с двумя или четырьмя ножками в ряд) без искажения пропорций;

4 балла – плоскостное (вид сбоку или сверху) или «распластанное» изображение стола с грубыми топологическими и дизметрическими ошибками.

2. Рисование по памяти и копирование:

0 баллов – стереометрическое изображение стола с традиционной формой передачи перспективы (крышка стола параллелограмм, одна ножка частично скрыта);

1 балл – неточное трехмерное (стереометрическое) изображение стола с метрическими и проекционными ошибками;

2 балла – стереометрическое изображение стола с крышкой в форме трапеции без грубых метрических и/или проекционных ошибок

3 балла – неполное стереометрическое изображение стола с крышкой в форме пятиугольника без грубых метрических ошибок;

4 балла – изображение стола с грубыми метрическими и проекционными ошибками;

5 баллов – изображение стола с топологическими, метрическими и проекционными ошибками.

20. Проба на зрительно-пространственную память (запоминание невербализиреумых фигур).

Проба направлена на исследование процессов восприятия, переработки и хранения зрительно-пространственной информации, причем как правополушарной, холистической, так и левополушарной, аналитической стратегий.

Реквизит. Бумага, карандаш, карточка с изображением четырех геометрических фигур.

Инструкция. «Посмотри внимательно на эти фигурки. Тебе их надо запомнить и нарисовать в том же порядке, как у меня. Смотри очень внимательно! Запомнил? Нарисуй, какие были фигурки».

Процедура. Ребенку на 10-15 секунд предъявляют карточку с четырьмя нарисованными невербализируемыми геометрическими фигурами, которые он должен запомнить.

Затем образец убирается, и ребенок на листе нелинованной бумаги рисует запомнившиеся фигуры. Далее исследователь закрывает рисунок ребенка, вновь предъявляет ему образец и просит нарисовать то, что он запомнил. Ребенок вновь рисует фигуры, независимо от того, какие были нарисованы в первый раз. Затем образец предъявляется вновь и воспроизводится третий раз. Прочность запоминания проверяется через 20-25 минут, заполненных другой деятельностью. Ребенка просят вспомнить и нарисовать фигуры еще раз.

Система оценки. Проба оценивалась по пяти параметрам:

1. количество правильно запомненных фигур в первом воспроизведении;

2. количество правильно запомненных фигур во втором воспроизведении;

3. количество правильно запомненных фигур в третьем воспроизведении;

4. количество правильно запомненных фигур через 20-25 минут.