Сущность профессиональной деятельности социального педагога г лавные направления профессиональной деятельности:

практическая деятельность образовательная деятельность

(решение проблем ребенка) (совершенствование социального пед-а)

исследовательская деятельность

(изучение ребенка)

Качественное выполнение своих профессиональных обязанностей зависит от его педагогического опыта.

Общие и специфические функции социального педагога

Социальный педагог выполняет следующие функции:

- аналитико-диагностическая (постановка «социального диагноза»);

- прогностическая (планирование работы);

- организационно-комуникативная;

- коррекционная (нейтрализация негативного влияния на ребенка);

- социально-профилактическая и реабилитационная (предупреждение отклоняющегося и преступного поведения);

- координационно-организационная (досуг);

- функция социально-педагогической поддержки и помощи учащимся;

- охранно-защитная;

- психотерапевтическая (забота о душевном равновесии ребенка, доверительные отношения);

- посредническая;

- самообразование социального педагога.

Методика работы социального педагога

с одаренными детьми

Одаренность

высокий уровень развития способностей

какие-либо области деятельности

В иды одаренности

лидерская (социальная) психомоторная академическая

интеллектуальная творческая

Д ети входят в «группу риска».

С крытая одаренность

ф анаты лентяи скромники невроматики или психопаты чудаки или странные

Социальный педагог:

- организует для родителей консультации специалистов;

- осуществляет постоянный контакт между преподавателем и родителями;

- организует творческий труд детей;

- принимает участие в создании Домов детского творчества.

Одна из проблем одаренных детей – школьное образование.

С оциальный педагог предлагает родителям обратить внимание при переводе ребенка в старший класс, на следующие моменты:

ф изическое развитие умственные способности социальная зрелость

Методика работы социального педагога в детских оздоровительных лагерях ц енности жизни в лагере

о пыт самостоятельности развлечение и отдых дружба с взрослыми

детская самостоятельность индивидуальное развитие и взросление

сохранение здоровья ответственности за свои поступки

формирование новых навыков и интересов, развитие прежних

П ринципы организации детского досуга в лагере

«красной линии» «могучей кучки» «камня брошенного в воду»

(вожатыеØдети) (ребенок участвует во всем)

«опоры на положительные эмоции»

Методика организации досуга:

- выбор дела;

- коллективное придумывание дела;

- приглашение к делу других (реклама);

- пригласительный билет;

- встреча участников и гостей дела;

- композиция дела (основная часть);

- завершающая часть;

- анализ проведения работы.