Вторник

1	Математика	11
2	Биология	6
3	Русский язык	7
4	Литература	7
5	История	8
6	Физкультура	5

Заключение: Заключение: расписание уроков в течение дня составлено нерационально - без учета биоритмологического оптимума умственной работы, т. к. трудные предметы поставлены 1 уроком и 5.

Рекомендации: первым уроком поставить биологию, вторым – математику, третьим - историю, затем русский язык, литературу и физкультуру.

Среда

1	Математика	11
2	География	6
3	Русский язык	7
4	Обществоведение	8
5	ОБЖ	6
6	Физкультура	5

Заключение: расписание уроков в течение дня составлено нерационально - без учета биоритмологического оптимума умственной работы, т. к. трудный предмет поставлен 1 уроком. Более рациональным будет чередование предметов естественно-математического и гуманитарного цикла.

Рекомендации: первым уроком поставить русский язык, третьим - математику.

Четверг

1	Иностранный язык	10
2	Русский язык	7
3	Информатика	11
4	ИЗО	2

Заключение: расписание уроков в течение дня составлено нерационально - без учета биоритмологического оптимума умственной работы, т. к. трудный предмет поставлен 1 уроком. Более рациональным будет чередование предметов естественно-математического и гуманитарного цикла.

Рекомендации: первым уроком поставить русский язык, вторым – информатику, третьим – иностранный язык.

Пятница

1	Математика	11
2	География	6
3	Физкультура	5
4	История	8

Заключение: расписание уроков в течение дня составлено нерационально - без учета биоритмологического оптимума умственной работы, т. к. трудные предметы поставлены 1-4 уроком. Более рациональным будет чередование предметов естественно-математического и гуманитарного цикла.

Рекомендации: первым уроком поставить географию, вторым – математику,

третьим - историю, четвертым – физкультуру.

Суббота

1	Русский язык	7
2	Литература	7
3	Технология	4
4	Технология	4
5	Иностранный язык	10
6	Математика	11

Заключение: расписание уроков в течение дня составлено нерационально - без учета биоритмологического оптимума умственной работы, т. к. трудные предметы поставлены 5 и 6 уроками и сочетаются 2 трудных урока подряд. Более рациональным будет чередование предметов естественно-математического и гуманитарного цикла.

Рекомендации: вторым уроком поставить математику, третьим - литературу, четвертым – иностранный язык, 5 и 6 – технологию.

Распределение нагрузки в течение недели: общая нагрузка – 32 часа (В норме не более 32 ч).

День недели	Пон.	Вт.	Ср.	Чт.	Пт.	Сб.
баллы	42	44	43	30	30	43

Заключение по недельному расписанию: максимальное количество баллов за день приходится на вторник, отмечаются 2 подъема – во вторник - среду и субботу. Распределение нагрузки не соответствует динамике работоспособности учеников и гигиеническим требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02.

Рекомендации: перераспределить учебную нагрузку в течение недели - поменять местами в расписании дни недели (в понедельник расписание за пятницу, во вторник – за среду, в среду – за вторник, в четверг – за субботу, в пятницу – за понедельник, в субботу – за четверг) или уроки в течение дней недели.

Массовый хронометраж урока.

Школа: № 15 урок по расписанию: 2-й

Класс: 6А предмет: ин.яз.

Дата: 11.04.11г. день недели: понедельник

№ п/п	Ф.И.О.	Временные периоды
		1-2	3-4	5-6	7-8	9-10	11-12	13-14	15-16	17-18	19-20	21-22
1.	Гущин В.	-	+	-	-	+	+	+	-	+	+	-
2.	Гудок В.	-	-	+	+	-	-	-	-	+	-	-
3.	Кажаева О.	-	-	-	-	V	+	+	-	-	+	+
4.	Капшанов Т.	-	+	+	-	+	+	-	+	-	-	-
5.	Климов Г.	-	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-
6.	Корецкий М.	-	-	-	-	+	-	-	+	+	+	-
7.	Кислицин В.	-	-	-	+	+	+	-	+	+	-	+
8.	Кудинова И.	-	-	-	-	-	-	-	-	-	+	-
9.	Проскуряков С.	-	-	+	+	-	V	+	+	+	-	+
10.	Сафронов Д.	-	-	-	-	+	+	+	-	-	-	+
11.	Фирсанова А.	-	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-
		Временные периоды
		23-24	25-26	27-28	29-30	31-32	33-34	35-36	37-38	39-40	41-42	43-45
1.	Гущин В.	-	-	+	+	+	+	V	-	-	-	-
2.	Гудок В.	+	-	+	+	+	-	-	+	V	-	-
3.	Кажаева О.	-	+	-	-	-	+	-	-	+	-	-
4.	Капшанов Т.	+	-	-	+	+	+	V	+	-	+	-
5.	Климов Г.	+	+	+	-	-	-	-	+	+	V	-
6.	Корецкий М.	-	-	-	-	+	-	+	-	-	-	-
7.	Кислицин В.	-	+	-	+	-	V	-	+	-	-	-
8.	Кудинова И.	+	-	-	+	+	-	+	-	V	-	-
9.	Проскуряков С.	-	+	+	-	-	-	-	V	-	-	-
10.	Сафронов Д.	+	-	+	-	+	-	-	V	-	-	-
11.	Фирсанова А.	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	-

Всего отметок:

«+» - работает уроке - 85

«-» - отвлечение - 147

«V» - ответ учителю - 10

«0» - вышел из кабинета - 0

Всего отметок: 242

Активность учащихся = количество отметок «+» / всего отметок х 100%

Активность учащихся = 85 / 242 х 100% = 35,1% (в норме не более 80 %)

Структура урока иностранного языка:

1) вводная часть = 6 минут (объясняет, чем ученики будут заниматься на уроке, в четверти);

2) основная часть = 29 минут (объяснение теории, опрос учеников);

3) заключительная часть = 10 минут (беседа и опрос учеников по материалу 6 класса).

Физкультминутки не проводились; для наглядности использовались рисунки на классной доске.

Индивидуальный хронометраж урока английского языка ученика 6А класса

Проскурякова Сергея:

Ф.И.О.	Временные периоды
	1-2	3-4	5-6	7-8	9-10	11-12	13-14	15-16	17-18	19-20	21-22	23-24	25-26	27-28	29-30	31-32	33-34	35-36	37-38	39-40	41- 42	43 - 45
Проскуряков С.	-	+	+	+	v	+	+	v	+	+	-	+	+	-	v	+	+	+	+	v	-	-

«+» - 26 минут.

«-» - 11 минут.

«V» - 8 минут.

Плотность урока = 26/45 х 100% = 58% (в норме не более 80 %)

Заключение: при оценке организации учебно – воспитательного процесса у 6А школы №15 выявлено:

1. структура урока соответствует требуемым нормативам;

2. плотность урока соответствует нормативам;

3. показатель активности соответствует нормативам;

Выявлены следующие нарушения гигиенических нормативов (СанПиН № 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»):

1. длительность перемен не соответствует требованиям: длительность 1-й перемены – 5 минут (норма – не менее 10 минут), отсутствует большая перемена после 2 или 3 урока.

2) понедельник: математика стоит в расписании 1-м уроком (должен быть 2-4-м уроком); график учебной нагрузки не соответствует физиологической кривой работоспособности; среда: математика стоит в расписании 1-м уроком (проведение урока должно быть 2-4); график учебной нагрузки не соответствует физиологической кривой работоспособности; пятница: физкультура стоит 3-м уроком (в период максимальной работоспособности), график учебной нагрузки не соответствует физиологической кривой работоспособности; суббота: последний урок самый сложный (математика), что не соответствует физиологической кривой работоспособности.

анализ недельной учебной нагрузки: высокая нагрузка приходится на крайние дни недели (понедельник и суббота); меньшая учебная нагрузка во вторник и четверг при высокой нагрузке в среду (во вторник и четверг рекомендована высокая нагрузка при ее облегчении в среду при 6-дневной учебной неделе); график недельной учебной нагрузки не соответствует физиологической кривой работоспособности.

-на уроках не проводятся физкультминутки.

-отсутствуют графики контрольных работ.