Семинар №15 Тема: Воображение

Цель:  Уметь определять сущность воображения, его виды, роль в жизни человека. Знать основные функции воображения, связь воображения и творчества, связь воображения с органическими процессами. Иметь представления о методах изучения воображения. Уметь дать рекомендации по развитию воображения. Владеть понятиями темы: агглютинация, акцентирование, творчество, мечта и др.

Вопросы для обсуждения:

1. Теоретические подходы к проблеме воображения (специфика и механизмы воображения).

2. Приемы воображения, виды воображения.

3. Методы изучения и развития воображения.

Литература:

1. Брушлинский А.В. Воображение и познание. Субъект: мышление, учение, воображение. М., 1996. с. 365.

2. Гримак Л.П. Наука творчества. Резервы человеческой психики. М.,1997.

3. Пономарев Я.А. Психология творения. М., 1999. с. 305.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Т.2, М., 1998. 377с.

5. Шадриков В.Д. Способности воображения. Способности человека. М.,1998 с.23

Содержание самостоятельной работы	Формы контроля
1. Изучить информационный материал.	Карта-информатор.
2. Подготовить краткий анализ исследований.	Выписки, конспект.
3. Подготовить краткую консультацию на тему: «Развитие воображения», либо «Приемы развития воображения».	Схема-план консуль-тации.

Примерный план занятия:

Занятие проводится по общему плану и включает1-9 этапы.

Семинар №16 Тема: Речь

Цель:  Знать сущность речи, функции речи, виды речи. Понимать физиологические механизмы речи, связь речи с психическими процессами. Знать теории речи и основные концепции ее формирования и развития, специфику развития речи в онтогенезе. Владеть основными понятиями темы: речь, монологическая речь, диалогическая речь, язык и др. Знать методики диагностики речи. Уметь дать рекомендации по развитию речи.

Вопросы для обсуждения:

1.Теоретические подходы к проблеме речевого развития

2.Виды и свойства речи.

3.Методы изучения и развития речи.

Литература:

1. Брунер Д. Язык и развитие. Психология познания. – М., 1977 с: 336-355.

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6т. – т.3. – М., 1983 (Развитие речи и мышления: с. 254-373).

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6т. – т.2 М., 1982 (Мышление и речь) с. 5-36.

4. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Речь и мышление, язык. Основы психолингвистики. М.,1997. с. 19, 51-77.

5. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. – М., 1990.

6. Петренко В.Ф. Эффективность речевого коммуникативного воздействия. Основы психосемантики МГУ1997 с.305.

Содержание самостоятельной работы	Формы контроля
1. Изучить информационный материал к теме, понятия темы.	Карта информатор.
2. Подготовить консультацию по одной из следующих тем: а) Проблема публичного выступления (развитие речевых способностей); б) Детская речь и ее развитие; в) Речь и мышление.	Конспект.

Примерный план занятия:

Занятие проводится по общему плану и включает1-9 этапы.

По итогам изучения 1-11 разделов студенты дневного отделения выполняют контрольное задание №1. Студенты-заочники выполняют контрольные задания №1 и №2.